小升初关键期,老师不太待见的几类父母,孩子再优秀也容易吃亏,有你的影子吗?

在小升初的家长群当中，几乎每天都会出现各种各样问不完的消息。不管是择校、分班，还是简历、面谈，每一个环节看上去都像是在闯关一样。不过很多父母其实并没有意识到，真正会影响到孩子在这段关键时期能够走得多稳的因素，往往并不是多刷了几套题目，而是自己在与老师打交道的过程中所留下来的印象。有些父母的一些行为，实际上正在不知不觉之间消耗着老师对于孩子的耐心以及关注程度。

把老师当客服，随时提问随时催

有一位小学班主任曾经聊起过她日常工作中的一些情况。早上六点半的时候，有家长发来语音问：“老师，今天穿校服吗？”到了中午十二点，又收到一条消息：“我家孩子说座位太靠后，能调吗？”晚上十点，家长继续追问：“这次推优，我们家到底有没有希望？”

她并不是不愿意回复，而是在实际情况中确实很难一一回复过来。一个班里通常有四十多个孩子，如果每一位家长都这样随时提出问题、随时进行催促，那么老师本身的时间就很容易被不断切割开来。更为麻烦的一点在于，这类父母往往在孩子面前也会表现出对老师的不信任态度，比如说“你得盯着点”“老师可能顾不上你”之类的话。孩子如果听得多了，对老师所说的话也就不会那么当回事了。

在小升初这样一个阶段里，老师手上所掌握的相关信息其实是比较多的。什么样的学校更适合什么样的孩子，哪一个孩子又更适合去参加哪一种活动，老师心里通常是有自己的一杆秤的。父母如果在这个过程中把沟通变成一种单向的施压，那么老师即便心里有相应的建议，也有可能选择少说一些。这样一来，孩子所失去的，往往就是一些原本可以得到的提醒以及机会。

只盯分数，从不问孩子在校的状态

每次考试结束之后，有一部分父母开口问出的第一句话，通常就是“班里最高分是多少”“我家孩子排在哪个位置”。至于孩子近段时间和同学之间的相处情况怎么样，在课堂上有没有主动站起来发言，碰到困难的时候是会去寻求帮助还是自己坐在那里发愣，这些方面他们基本上很少会去关心和过问。

分数固然是重要的，但小升初这一阶段并不仅仅是分数层面的比拼。孩子在情绪方面的状态、与同伴之间的关系以及在课堂上的参与程度，都会对他的学习效率产生相应的影响。如果一个孩子在学校里处于紧张、孤立的状态，甚至不敢去提问，那么回到家中还要被追问名次排名的话，他所承受的压力通常只会进一步加大。

有经验的老师在日常教学过程中会留意这些细节。如果家长在沟通时只谈成绩，老师也会慢慢只反馈成绩方面的内容。那些隐藏在分数背后的信号，比如孩子最近突然变得沉默、写作业开始磨蹭、对某门课表现出明显的抵触情绪，就有可能被忽略掉。等到问题积累到影响升学的时候，再回过头去找原因，通常已经走了不少弯路。

在群里过度比较，制造焦虑气氛

家长群往往是一个比较容易让人产生焦虑情绪的地方。有的人会晒出孩子被某所学校提前关注的截图，有的人会转发所谓“今年政策大变”的小道消息，还有的人会发起接龙，报名参加各种各样的冲刺班。有些父母在这种情况下会忍不住跟着一起行动，转过头来就把压力转移到孩子身上：“你看谁谁谁都在学，你还不抓紧？”

当这样一种比较逐渐在群里形成氛围之后，整个群里的状态往往都会变得比较紧绷。老师发出一条通知，底下很快就会刷出几十条“收到”，但与此同时，却很少有人会去留意通知里写的其实是“自愿参加”。老师分享一个活动，马上就会有家长追问“这个对升学有用吗”“不加分就不去了”。原本作为家校沟通的渠道，也在这样的过程中慢慢变成了焦虑的放大器。

孩子对于父母在情绪层面上的变化，往往是相当敏感的。当家庭当中所谈论的内容渐渐只剩下“别人家的孩子”这一类话题时，他便会觉得，自己不管怎么去努力，好像都还是不够的。这样的一种无力感，相较于某一次考试没有考好而言，对人造成的消耗会更大一些。

替孩子包办一切，不让老师看到真实情况

有些父母在帮助孩子这件事上，往往显得过于急切，总想着替孩子把前进道路上的各种障碍都清理掉。作业忘了带，家长会专门送到学校去；和同学之间出现了矛盾，家长也要亲自出面去解决；老师布置下来的任务，家长还会先自己过滤一遍，担心孩子完成得不够好。从表面上看，这似乎是出于对孩子的爱护，但实际上，却是把孩子本该去经历的那些事情，都挡在了外面。

小升初在某种程度上可以说是一场考验，在这个过程中，孩子需要自己去走一段路。无论是整理相关材料、准备面谈环节，还是面对可能出现的拒绝、对自己的心态进行相应调整，这些经历本身其实都构成了成长的一部分。如果父母把所有事情都代为完成，那么老师所看到的就不会是孩子真实的状态，而会是一个经过修饰之后的版本。

更让人觉得可惜的一点在于，孩子可能会在不知不觉中慢慢习惯于这样一种状态，就是觉得“反正总有人会帮我把事情兜住”。这样一来，等到他们进入中学阶段，面对科目数量变多、整体节奏也变快的情况，需要自己去安排时间、主动去找老师请教问题时，他们有可能在短时间内不太清楚应该怎么去应对。

出了问题就指责，不先了解过程

另外还存在这样一类父母，当孩子回到家里面说起“老师今天批评我了”或者“我被同学欺负了”这类情况的时候，往往会马上就情绪激动起来，直接去找学校方面要一个说法。想要保护孩子的这种心情是可以被理解的，但如果在每一次遇到类似事情的时候，都跳过了先去了解事情经过的这一环节，那么老师那边就会感受到比较大的压力。

在学校里发生的那些事情，通常都会存在一定的前因和后果。孩子转述出来的，可能只是其中一个片段，而老师所看到的，也可能是另外一个角度。父母如果愿意先问上一句“当时到底发生了什么”“你觉得为什么会变成这样”，然后再去和老师进行沟通，所得到的回应往往就会完全不一样。

老师本身其实也是普通人。在面对一个愿意配合、也愿意听一听解释的家长时，他往往会更愿意在孩子身上多投入一些心思。反过来说，如果一有什么风吹草动就要被追着问责，老师可能就会倾向于采取比较保守的处理方式，尽量少做一些、少出一些错。这样一来，孩子夹在中间，反倒失去了真正被帮助到的机会。

小升初这一阶段，在孩子整个成长过程当中，可以说是一段相对比较窄的路，老师和家长原本应当是站在同一侧的人。父母其实并不需要做到多么完美，不过可以留意一下，自己是不是在无意之中把老师推到了对立的那一边去。在日常的相处当中，少一些催促和比较，多一些信任和了解，这样一来，孩子在这段路上走起来，往往也会更稳当一些。