高中英语，最容易被牺牲的那一科

十一点半，孩子书桌还亮着。数学卷子、物理错题、明天要默写的语文摊了一桌子。英语练习册压在最底下，翻开那页还是昨天的。

问他今天英语学了多久。他想了想：早读读了十分钟，晚上抄了二十个单词。再问记住了吗，他笑了一下说，没有。

这事儿真不能全怪孩子不懂事。英语这门课有三个性子，总在时间争夺里吃亏。它给反馈最慢，背两周可能一分不涨；它下限最高，不学也能考八九十分，看着“还行”就不急了。

可高考是按总分排名的。初中毕业一千六的词量，高中三年得再加一千五左右。新高考 150 分里，阅读和写作占了 90 分，考的全是平时读得多不多、写得熟不熟，突击根本提不上来。

更麻烦的是，这点时间还常常用错了地方。每天点二十个“认识”打卡，抄完一页连读音都答不上来，听视频课频频点头，关上又不会。这些都在输入，没有输出，而分数是从输出那一端长出来的。

今晚只做一件事：把最底下那本英语练习册拿到最上面来。从明天起，早上十分钟朗读课文加听写，睡前二十分钟做阅读或翻译。数学没写完也先做完这二十分钟，顺序倒过来，英语才活得下来。

每周还得有一次输出验收，写一篇作文必须找人批改，没批改的写作只是在练字。每月随机抽五十个词默写，错的单独抄一张纸下周只默这张。家长也别再问“学了吗”，直接问“那十个词默写对几个”。

一周两小时的补课，抵不过每天二十分钟的固定动作。英语考的不是懂不懂，是熟不熟，熟只能靠次数。