AI助力小班教学,智慧赋能语文课堂

为探索人工智能在小学语文小班化课堂中的实践路径，用好数字化工具助力课堂提质增效，土桥小学语文教研组近期开展了以AI教学工具运用为主题的教研研讨活动，全体语文教师参与本次交流。

活动伊始，老师们集中梳理了现阶段可用于语文教学的各类AI工具清单，涵盖豆包、匠帮、文心一言、千问以及四川省教育数据大平台等。大家结合日常备课、课堂教学、作业辅导等场景，分享各类工具适配教学设计、分层教学、智学单设计等方面的使用经验。

研讨中，各位老师结合语文教学实例，交流AI工具的多元运用方式。课前备课环节，借助AI生成教学演示视频，补充课文背景、人物资料，丰富课堂素材；依托工具创设课堂情境，搭建单元任务群，发布课堂学习任务。习作教学时，利用AI辅助作文讲评，帮助学生修改习作；还可以制作生字词网页小游戏，作为课前热身活动，夯实字词积累。同时，AI可设计课堂抽奖、加分等激励机制，调动学生课堂积极性；针对重难点进行思路解析，完成背诵填空检测，协助教师分析学情、打磨教案课件，优化教学设计。

老师们也坦诚交流使用AI工具的心得与困惑。大家一致认为，合理运用AI，能够有效减轻教师重复性工作，提升备课、批改的工作效率，让教学更加高效；丰富的数字化资源，让语文学习趣味性更强，充分调动学生学习主动性，契合小班教学关注个体、分层施教的需求。

与此同时，老师们也直面实践中的难题。部分教师提出，提示词描述不够精准，会导致AI生成内容达不到教学预期；各类工具繁杂，部分内容权威性有待甄别；很多老师对多种AI工具操作不够熟练，难以灵活选用。另外，在小班化教学设计上，AI生成内容缺少针对性指导，如何把AI工具真实、有效地融入小班化课堂，也是接下来需要持续探索的方向。

本次教研，不是简单学习工具操作，而是引导教师理性看待AI。大家达成共识：AI是教学辅助手段，不能替代教师的思考与课堂引导。后续，语文组将继续立足小学语文小班化课堂，反复打磨AI工具的使用方法，在实践中优化提示词设计，甄别内容，结合小班教学特点，把数字化资源真正落地到识字、阅读、习作等日常教学，以智慧教研推动课堂变革，切实提升学生语文核心素养。