聚焦课堂研思并行 专家引领赋能成长——市高中数学教研活动在我校圆满举行

上午的活动以三节各具特色的展示课拉开帷幕。

第一节课，我校刘春主任在高三（6）班执教《数列与导数综合问题探究》。刘主任以问题链驱动课堂，引导学生从数列的递推关系出发，巧妙嫁接导数工具，层层递进地剖析综合问题的破解路径。课堂逻辑严密、思维含量高，充分展现了我校高三复习课“精讲精练、注重生成”的教学追求。

第二节课，泗洪中学王伟老师在高三（1）班讲授《三角函数中w的取值与范围问题》。王老师紧扣高考高频考点，以典型例题为载体，引导学生从图像变换与性质约束两个维度切入，条分缕析地归纳出w取值范围的求解策略。课堂节奏张弛有度，学生参与积极，展现了扎实的教学功底。

第三节课，宿豫实验高中张朋老师在高一（15）班执教《函数的零点》。张老师立足高一学情，从具体函数图像入手，借助数形结合思想帮助学生建立零点概念，并通过层层设问引导学生自主探究零点存在性定理。课堂朴实自然、启发性强，为高一新授课提供了良好范例。

三节课后，我校校长倪大勇对课堂教学进行了精彩点评，并作微讲座。倪校长对三节课逐一剖析，既肯定了执教教师的亮点与匠心，也提出了中肯的优化建议。倪校长在讲座中强调：备课要强化结构化设计，以核心问题统整教学环节，让知识脉络清晰可循；课堂要指向素养化育人，在真实问题解决中发展学生的数学思维与关键能力。

下午的活动聚焦教研策略与单元整体教学，两场讲座精彩纷呈。

沭阳中学王有茂老师作题为《守正创新，精细教研——基于新高考命题趋势的复习策略探讨》的专题讲座。王老师立足新高考命题导向，从“守正”与“创新”两个关键词出发，系统梳理了高三复习中知识整合、题型归类、限时训练与错题回炉等关键环节的实施策略。讲座内容详实、案例丰富，为高三复习备考提供了清晰的操作路径。

最后，市教研员赵建武主任带来《提炼教材结构，让教学主线可视——“数列”单元整体教学实践思考》专题讲座。赵主任强调：提炼教材结构，让教学主线可视，本质上是教师对“知识如何发生，素养如何生成”的一次主动设计。要求教师透过知识点的表层，看见教材编写逻辑、辨明数学思想方法的脉络，并把这一切转化为课堂上学生可亲历、可识别的生成过程。

赵主任从教材结构的深度提炼切入，以“数列”单元为例，阐述了如何让教学主线从隐性走向可视、从碎片走向整体，帮助学生在结构中理解本质、在联系中发展思维。赵主任的讲座既有理论高度，又有实践厚度，为与会教师打开了单元整体教学的新视野。