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《作业推荐》——赤壁赋（基础版）
一、单选题
1、加点字注音错误的一组是
A. 举酒属（zhǔ）客 斗宿（xiù） 冯（píng）虚御风 相互枕藉（jiè）
B. 幽壑（hè） 嫠（lí）妇 愀（qiǎo）然 山川相缪（liáo）
C. 扁（piān）舟 匏（páo）樽 蜉蝣（fú yóu） 舳舻（zhǘ lǘ）
D. 酾（shī）酒 横槊（shuò） 更（gēng）酌 窈窕（yǎo tiǎo）
【答案】C
【解析】试题分析：该题考查汉字字音。字音中容易出错的有字形相近的形声字，这些字读音可能相同也可能相近，当然也可能完全不同，
如，掇，啜，缀；菅和管。因此做题时要格外留心，看清字形。最重要的是平时要做个有心人，认真识记、做练习、做笔记。C项，舳舻
（zhǘ lǘ），读音错误，应读zhú lú。舳舻：1.船头和船尾的合称。2.泛指船只。3.指首尾衔接的船只。
2、下列各组词语中，没有错别字的一组是
A. 窈窕之章 横槊赋诗 苍海一粟 孤苦伶仃
B. 洗盏更酌 不绝如缕 凄侧动人 形单影只
C. 乐观旷达 余音袅袅 感人肺腑 抑扬顿挫
D. 潜移墨化 肝胆照人 月明星稀 如泣如诉
【答案】C
【解析】
【详解】
试题分析：本题考查识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。对于字形类题目，考生要着重记忆自己容易出错或习惯性出错的字形，特
别是形近字，注重平时的识记与积累，本着记少不记多的原则。A项，“苍”应为“沧”；B项，“侧”应为“恻”；D项，“墨”应为
“默”。故选C项。
3、下列语句中加线的词，古今意思不相同的一项是
A. ①徘徊于斗牛之间 ②清风徐来，水波不兴
B. ①凌万顷之茫然 ②余音袅袅，不绝如缕
C. ①哀吾生之须臾 ②正襟危坐而问客曰
D. ①驾一叶之扁舟 ②肴核既尽，杯盘狼藉
【答案】B【解析】
【详解】
试题分析：本题主要考查古今异义词。古今词义的差别，因其演变情形的不同，大致有如下几种：词义扩大，词义缩小，词义转移，感情
色彩变化，词义弱化，词义强化，古褒今贬等。B项，“茫然”，古义：江面上迷茫一片；今义：①完全不知道的样子，②失意的样子。
4、选出下列句中“之”的用法不同类的一项
A. 驾一叶之扁舟
B. 倚歌而和之
C. 自其变者而观之
D. 取之无尽，用之不竭
【答案】A
【解析】试题分析：本题考查文言虚词“之”的意义和用法。A项“之”，结构助词“的”，其余BCD项均为代词。
5、下列对有关文化知识的理解，不正确的一项是( )
A. “壬戌之秋”中的“壬戌”，采用的是干支纪年法，即用十天干与十二地支循环相配来纪年，全部循环一次为60年。
B. “七月既望”中的“既望”是据月亮的情况来记日，每月初一为朔，十五为望，十六为既望，最后一日为晦。
C. “徘徊于斗牛之间”中的“斗牛”为星宿的名称，即为“斗宿”和“牛宿”，均为二十八星宿之一。
D. “苏子”当中的“子”是古代对男子的美称，如孔子、孟子等，《诗经·氓》中“将子无怒”中的“子”也是一样。
【答案】D
【解析】D项中“将子无怒”中的“子”是对对方的敬称，相当于“您”。
二、文言文阅读题
阅读下面两段文言文，完成下列小题。
（甲）壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟游于赤壁之下。清风徐来，水波不兴。举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章。少焉，月出于东
山之上，徘徊于斗牛之间。白露横江，水光接天。纵一苇之所如，凌万顷之茫然。浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，
羽化而登仙。于是饮酒乐甚，扣舷而歌之。歌曰：“桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光。渺渺兮予怀，望美人兮天一方。”客有吹洞箫者，倚歌而和之。其
声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅，不绝如缕。舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。
（节选自苏轼《赤壁赋》）
（乙） 是岁十月之望，步自雪堂 ① ，将归于临皋。 二客从予，过黄泥之坂。霜露既降，木叶尽脱，人影在地，仰见明月，顾而乐之，行歌
相答。
已而叹曰：“有客无酒，有酒无肴，月白风清，如此良夜何？”客曰：“今者薄暮，举网得鱼，巨口细鳞，状如松江之鲈。顾安得酒
乎？”归而谋诸妇。妇曰：“我有斗酒，藏之久矣，以待子不时之需。”
于是携酒与鱼，复游于赤壁之下。江流有声，断岸千尺。山高月小，水落石出。曾日月之几何，而江山不可复识矣！
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（节选自苏轼《后赤壁赋》）
【注】①雪堂：苏轼被贬谪黄州任团练副使时，于宋神宗元丰五年筑“雪堂”于赤壁旁的龙王山坡，为其居住躬耕之所。
6、对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ）
A. 凌万顷之茫然 凌：越过。
B. 击空明兮溯流光 溯：逆流而上。
C. 顾而乐之 顾：回头看。
D. 今者薄暮 薄：迫近。
【答案】C
【解析】
试题分析：本题考查文言实词的意义和用法。作答时将各个加点的文言实词带入具体语境中进行推断，C项“顾而乐之”意思是“环顾四
周，十分快乐”，所以“顾”，环顾。
[来源:学科网]
点睛：解答此类题的方法是把握语境，将各个选项放回原文，根据上下文查对正误，还要根据自己的积累判断这个词的意义，所以学生平
时多积累常用文言实词很有必要。
7、下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是（ ）
A. 当其欣于所遇 复游于赤壁之下
B. 倚歌而和之 归而谋诸妇
C. 舞幽壑之潜蛟 我有斗酒，藏之久矣
D. 以待子不时之需 不敢兴兵以拒大王
[来源:学+科+网Z+X+X+K]【答案】D
【解析】
试题分析：本题考查文言虚词的意义和用法。作答时将各个加点的文言虚词带入具体语境中进行推断，D项，“以”均作连词，表目的，
来；A项，介词，对/介词，到；B项，连词，表修饰/连词，表承接；C项，助词，的/代词，代酒。所以选D项。
8、下列理解和分析，不符合原文意思的—项是（ ）
A. 甲文首段正面描写夜游赤壁的情景，以景抒情，融情入景，情景俱佳。
B. 甲文所说的“美人”，实际上是作者的理想和一切美好事物的化身。
C. 乙文为作者再游赤壁时所写，相对前次所见之景，已经有了很大的变化。
D. 甲文限于舟中，着重写水；乙文观于岸上，着重写山。甲文写的是初秋之色，乙文写的是初冬之景。
【答案】D
[来源:学科网ZXXK]
【解析】
试题分析：本题考查学生对文本内容的理解。此题要在准确把握文意的墓础上，带着选项回到原文进行比较分析，作出判定。D项，“乙
文观于岸上”属于以偏概全，也有观于舟中的情况。
[来源:学,科,网]
9、把下列文言句子翻译成现代汉语。
（1）白露横江，水光接天。纵一苇之所如，凌万顷之茫然。
（2）是岁十月之望，步自雪堂，将归于临皋。
【答案】
（1）白茫茫的雾气横贯江面，波光与星空连成一片。我们听任苇叶般的小船在茫茫万顷的江面上自由飘动。
（2）这年十月十五日，我从雪堂出发，打算回到临皋。
【解析】
试题分析：本题考查学生翻译文言句子的能力。文言翻译要以直译为主，意译为辅，同时注意字字落实。翻译后的句子要通顺，不能出现
病句。第一句中得分点，“白露”，白茫茫的雾气；“纵”，听任；“凌”，在……上。第二句中得分点，“是”，这；“望”，农历每
月十五；“步”，行走。
参考译文：
（甲）壬戌年秋天，七月十六日，我同客人乘船游于赤壁之下。清风缓缓吹来，江面水波平静。于是举杯邀客人同饮，吟咏《诗经·
陈风·月出》一诗的“窈窕”一章。一会儿，月亮从东山上升起，在斗宿和牛宿之间徘徊。白茫茫的雾气笼罩着江面，波光与星空连成一
片。我们听任苇叶般的小船在茫茫万顷的江面上自由飘动。多么辽阔呀，像是凌空乘风飞去，不知将停留在何处；多么飘逸呀，好像变成
了神仙，飞离尘世，登上仙境。于是，喝着酒，快乐极了，敲着船舷唱起来。歌词说：“桂木的棹啊，兰木的桨，拍打着清澈的江水啊，船儿迎来流动的波光。多么
深沉啊，我的情怀，仰望着我思慕的人儿啊，她在那遥远的地方。”客人中有吹洞箫的，按着歌声吹箫应和。箫声呜呜呜，像是怨恨，又
像是思慕，像是哭泣，又像是倾诉，余音悠扬，像一根轻柔的细丝线延绵不断。能使潜藏在深渊中的蛟龙起舞，孤舟上的寡妇啜泣。
（乙）这一年十月十五日，我从雪堂出发，准备回临皋亭。有两位客人跟随着我，一起走过黄泥坂。这时霜露已经降下，叶全都脱落。
我们的身影倒映在地上，抬头望见明月高悬。四下里瞧瞧，心里十分快乐；于是一面走一面吟诗，相互酬答。
过了一会儿，我叹惜地说：“有客人却没有酒，有酒却没有菜。月色皎洁，清风吹拂，这样美好的夜晚，我们怎么度过呢？”一位客
人说：“今天傍晚，我撒网捕到了鱼，大嘴巴，细鳞片，形状就像吴淞江的鲈鱼。不过，到哪里去弄到酒呢？”我回家和妻子商量，妻子
说：“我有一斗酒，保藏了很久，为了应付您突然的需要。”
就这样，我们携带着酒和鱼，再次到赤壁的下面游览。长江的流水发出声响，陡峭的江岸高峻直耸；山峦很高，月亮显得小了，水位
降低，礁石露了出来。才相隔多少日子，上次游览所见的江景山色再也认不出来了！
三、默写题
10、默写
（1）浩浩乎如凭虚御风，而不知其所止； ， 。
（2）驾一叶之扁舟，举匏尊以相属。 , 。 ，
。 ， 。知不可乎骤得，托遗响于悲风。
【答案】
(1).飘飘乎如遗世独立
(2).羽化而登仙
(3).寄蜉蝣于天地
(4).渺沧海之一粟
(5).哀吾生之须臾
(6).羡长江之无穷
(7).挟飞仙以遨游
(8).抱明月而长终
【解析】试题分析：本题考查默写常见的名句名篇的能力。学生记忆的时候应该结合诗句的意思。每句1分，句中有误该句不得分。要求
学生养成回头望的习惯，避免笔误。本题中易错字“蜉蝣”“粟”。
点睛：高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，
字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，考生经常在这些“浅水滩”“翻船”，原因是光背不写，光记不辨，不知道联系句意和古文的特
性来区分。所以在平时对名句记忆时要立足于对诗句的理解，现在课标卷已经考核“理解性默写”，在理解的基础上记忆既准确还不容易
写错字，然后要立足于“写”，不要背下来但得不到分数。
