AI赋能课堂 智慧引领教学——泰顺县初中数学AI赋能教、学、评研学时培训活动

泰顺县初中数学 AI 赋能

教、学、评、研学时培训

活动伊始，学军中学附属泰顺实验学校的卓佳怡老师带来了一堂精彩的公开课展示——《怎样选择较优方案》。卓老师的课堂以“为周正选择合适的手机套餐”为驱动性问题，引导学生经历信息收集、数据整理、数据分析、形成方案的过程，将生活问题转化为数学问题，将解题能力转化为问题解决能力。

在数据分析环节，启发学生运用分类讨论的思想，针对不同套餐的计费规则进行条理化梳理。学生们在小组合作中探究出利用“方程与不等式”“图解法”“作差得到新函数”建立数学模型。在方案形成阶段，各小组精彩汇报，科学地得出了最优决策。

本节课不仅让学生体会到了数学的实用价值，更深刻落实了“用数学的眼光观察世界、用数学的思维思考世界、用数学的语言表达世界”的核心素养。

随后，泰顺县实验中学的董文婷老师作了题为《一致性视角下函数的教学思考》的专题讲座。她的讲座围绕初中函数教学展开，立足大观念视角，提炼函数教学 “变化与对应、一套基本问题、数形结合、实验‑猜想‑证明” 四大不变内核。以二次函数阅读材料探究课为例，阐释借助控制变量法开展数学实验，落实 “实验 — 猜想 — 证明” 探究闭环的课堂实践。讲座剖析函数学习三类迁移层次，提出促成真实迁移的教学策略，倡导教学不止传授函数知识，更要教会学生研究新函数的通用方法，培育学生数学核心素养。

蓝晓君（泰顺县教师发展中心）

《为什么要开展综合实践教学？》

活动最后，泰顺县教师发展中心的蓝晓君老师作了题为《为什么要开展综合实践教学？》的总结性点评。她从与时俱进的培养人的理念指出本节课立意是培养学生“问题提出与问题解决能力”，这不是讲解解题技能，而是自主发现、拆解复杂大问题，分步寻找解决路径。在这样视角下，蓝老师重温本节课的各环节蕴含培养学生数学建模能力、运算与数据分析能力、推理能力。并展示本课未能呈现的方案三“双变量”的复杂情境，如何建模、如何控制变量解决。更完整地诠释本节课初始设计意图。并寄希望通过本次活动，后续老师们将综合实践活动课的教学带到各自班级，引导学生用数学去观察、思考、表达这个真实世界，实现学科育人。