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研思深耕科学课堂 下沉研修赋能成长——2026年福建省基础教育“下沉式”教师培训(延平区)第三阶段集中研修纪实
为落实福建省基础教育“下沉式”教师培训工作部署，充分发挥省级专家资源辐射带动作用，10月22—23日，2026年福建省基础教育“下沉式”教师培训延平区第三阶段集中研修小学科学专场在南平市延平区实验小学成功举办。本次研修以跟踪指导为核心，采用同课异构、课例点评、专题讲座、座谈交流相结合的研修模式。
10月22日上午，南平市延平区迎宾实验小学应秀兰老师与南平市水东学校包丹老师围绕四年级《空气能占据空间吗》开展同课异构。两课立足教科版教材，聚焦科学探究，依托多组分组实验，借助彩色小球可视化水位变化，引导学生通过预测、操作、研讨认识空气占据空间。应老师设置压瓶、开盖、打气、喷泉拓展活动，教学环节层层推进；包老师以吹气球游戏创设认知冲突，着重训练学生预测与证据意识。两课设计各有巧思，为参训教师提供可对比研讨的鲜活课例样本。
课后，福州市仓山区实验小学高级教师李兵对两节展示课进行精准点评，并带来专题讲座《化不可见为可见，让思维在空间中生长——从教科版科学（空气能占据空间吗）一课讲起》，他结合真实课例，深度剖析小学科学抽象概念的教学实施路径，指导教师将无形的科学现象具象化，转化为可操作、可探究的课堂活动。
下午，福建师范大学朱莉莉副教授开设《一例一析一改一得——小学科学教学设计点评与优化》专题讲座。朱老师结合学员教学设计实例，剖析目标虚化、探究浅层化等问题，围绕素养导向转型、课例点评优化、评价量表与AI辅助评价，讲解教学设计实操路径，直面教师备课痛点，理论与实例并重，为参训教师带来切实的教学启发。
10月23日上午，南平市延平区实验小学葛珊杉老师与南平市东山小学杨招燕老师围绕四年级工程实践课《自制打气筒》开展同课异构。两节课紧扣工程技术领域教学要点，各有亮点。葛老师以问题为支架，依托方案汇报推进探究，注重学生思维生成；杨老师教学步骤清晰利落，借助数字化资源突破单向阀教学难点。两课立足单元大概念，切实践行科学课堂“做中学”的教学理念。
课后，福州教育研究院正高级教师梁东红以“做——学——思”为主题开展课例复盘点评，并作专题讲座《多维融通视域下科学课堂“做中学”的实践转向》，对标新课标解读“做中学”的内涵要义，给出工程类课堂落地的实践策略。
研修尾声，由朱莉莉副教授主持座谈交流会。参训教师结合课例分享实践收获，剖析实验教学、学生思维引导的现实困惑；立足校情交流探究课实施难点与实践经验，畅谈返岗后教学转化思路，提出专家跟踪指导的相关诉求，并就下沉式培训及后续研修工作积极建言，完成“课例实践——专家点拨——问题研讨”的研修闭环。
思维在交流中碰撞，理念在研讨中升华。本次研修为科学教师搭建了互学共进的专业成长平台，助力教师将研修所思、所学、所悟内化于心、外化于课，切实转化为优质课堂实效，持续赋能区域小学科学教育高质量发展。
供稿|纪琼琳 葛珊杉
编辑|余庆彪
初审|梁立东
复审|杨起秀
终审|陈清玉
