【总第65期】AI赋能数学课堂

      鼎城区小学数学陈开利名师工作室成员参加毛慧敏老师的线上分享《常用AI软件在小学数学课的应用》。

      10月23日上午，为更好地开展《常用AI软件在小学数学课的应用》专题分享活动，精准把握老师们对AI工具的现有基础与学习需求， 毛敏慧老师线上分享开始前，面向工作室全体教师发起AI使用情况问卷调查，收集大家目前掌握的AI软件类型、使用熟练程度等信息，让本次AI赋能课堂的教研分享更贴合教学实际、更有针对性。

      分享开始，毛敏慧老师带来多款实用 AI 工具资源，首先介绍AI 工具聚合平台。平台整合图片、视频等各类 AI 工具，分类清晰，免去教师逐个搜索软件的繁琐；平台内部分工具开放不定期免费试用，老师们可以先行体验，再按需选择付费版本，降低尝试新技术的成本。

      在课堂互动环节，分享了 “剥豆豆” 网页工具。教师微信扫码登录，就可以快速制作选择题、闯关答题等课堂互动小游戏。无需开通会员也可支持 20 名学生同时参与答题，系统会依据答题正确率、完成时间自动生成答题排行榜，能够充分调动小学生课堂参与热情，活跃课堂氛围。

      针对教师录制习题讲解视频耗时长、剪辑难度大的痛点，讲解了数学题目视频化讲解的实现方法。教师只需把习题拍照上传网站，就能自动生成解析短视频。以三年级行程问题为例，视频可以直观演示相遇前、相遇后两种不同情境，把抽象的数量关系可视化，帮助学生建立具象认知，大大减轻教师视频制作负担。

      其中，豆包 AI 的教学应用也做了重点分享。借助提示指令，可把数学插图、学生作品转化为动态视频、3D 动画效果；平台每日可免费生成 5 条原理讲解短视频，像 “井盖为什么是圆形的” 这类数学趣味原理，都可以快速生成讲解素材，产出的片段还能导入剪映二次剪辑合成教学长视频。

      除此之外，专为数学教师打造的“今天学点啥” App也重磅推荐。既可以输入题目，生成讲解演示内容，服务课堂分析、作业讲评；输入对应知识点指令，例如五年级 “喝牛奶问题”，软件能够一键自动生成配套 PPT 课件，高效辅助备课工作。

      本次分享不讲空泛理论，全部立足小学数学备课、上课、作业讲评真实场景，工具简单接地气，可直接拿来就用。希望教师把本次学到的 AI 工具运用到日常教学当中，善用数字化工具减负增效，让 AI 真正服务于学生，助力小学数学课堂提质增效。

      为顺应智慧教育发展趋势，创新课堂教学模式，提升信息化教学能力，我参与了AI教学软件应用听课学习，深入了解并体验了豆包和剥豆豆游戏两款智能教学软件的课堂使用方法。

       通过本次听课学习，我真切感受到人工智能技术为小学课堂教学带来的革新与活力，收获颇丰、受益匪浅，现将个人学习心得总结如下。

      在本次学习中，我全面熟悉了两款AI软件的教学功能与课堂应用场景，两款软件各有优势，能够精准适配小学不同的教学需求，有效弥补了传统课堂教学的短板。

      豆包作为全能型AI教学辅助工具，功能全面、实用性极强，可全方位助力教师备课、授课、课后辅导全流程教学。听课过程中我发现，借助豆包可以快速梳理教学重难点、设计趣味课堂课件、撰写教学设计、创编课堂练习题，极大节省了教师的备课时间，提升备课效率。同时，豆包能够针对不同层次的学生，生成个性化的讲解内容和辅导方案，对于课堂难点、学生易错点可以通俗化拆解讲解，帮助学生快速理解知识。在课堂互动、作业设计、培优补差等场景中，豆包都能提供精准、高效的辅助，让教学更具针对性、更精细化，有效解决了传统教学中备课繁琐、分层教学难落实的问题。

      剥豆豆游戏是一款游戏化AI互动教学工具，最大的亮点是真正实现了“寓教于乐”，完美贴合小学生爱玩、注意力易分散的年龄特点。软件依托趣味游戏化模式，融合学科知识点，设置了抢答答题、分组PK、趣味闯关、课后练习等十余种互动玩法，打破了枯燥的知识灌输式教学。课堂上，学生通过趣味闯关、小组竞赛的方式巩固所学知识，眼、耳、手、脑多维度参与学习，极大调动了课堂积极性和主动性。同时，软件可以实时记录学生答题数据，精准捕捉学生知识薄弱点，自动生成学习反馈，让老师直观掌握每位学生的课堂掌握情况，及时调整教学节奏，有效解决了小学生课堂参与度低、知识巩固枯燥、学情反馈不及时的教学难题。

      通过听课观摩，我深刻认识到，AI教学软件不是简单的教学工具，而是优化课堂、赋能教学、激活学生的重要助力。传统课堂教学模式相对单一，学生被动听讲，课堂氛围沉闷，知识巩固效果有限。而结合豆包的精准备课、分层辅导优势，搭配剥豆豆的趣味互动、实时学情反馈优势，能够构建“高效备课+趣味授课+精准学情”的智慧课堂模式，让课堂教学更高效、更生动、更精准。不仅能充分激发学生的学习兴趣，让学生从“被动学”转变为“主动学”，还能帮助教师简化教学流程、精准把控学情，真正实现减负增效。

      同时我也清晰认识到，AI软件是教学辅助手段，无法替代教师的主导作用。在今后的教学工作中，我会合理、适度、科学地运用两款AI教学软件，做到技术为教学服务，而非依赖技术。杜绝盲目套用AI内容，结合班级学生学情、教材重难点，对AI生成的课件、习题、教学设计进行优化调整，保留优质内容，贴合课堂实际。

      后续，我将持续深耕智慧教学，熟练掌握豆包、剥豆豆软件的各项功能，灵活运用到日常备课、课堂互动、课后巩固、学情分析等教学环节中。一方面借助豆包优化教学设计，落实分层教学，精准帮扶学困生、助力优等生拔高；另一方面利用剥豆豆游戏化教学模式，丰富课堂互动形式，活跃课堂氛围，让枯燥的知识点趣味化，提升全体学生的课堂参与度和知识掌握率。同时，不断探索AI与学科教学的深度融合，取长补短、学以致用，持续优化教学方法，创新课堂模式，切实提升自身信息化教学水平，打造高效、趣味、精准的智慧课堂，助力学生全面发展、高效成长。

      今天聆听了毛敏慧老师带来的AI工具助力小学数学教学的分享，收获满满，大开眼界。在数字化教学不断推进的当下，各类便捷好用的AI工具，正在为我们一线教师的课堂减负增效，打开教学新思路。

      本次分享介绍了多款实用的教学工具：有汇集多种AI软件的AI工具集，网址为https://ai-bot.cn/；剥豆豆网站可以快速制作趣味课堂互动活动，调动学生课堂积极性；数学派https://shuxuepai.com/，主打数学可视化，做到“让真理眼见为实”，把抽象的数学知识直观展现出来。同时重点展示了豆包在教学里丰富的用法：可以让静态图片动起来，制作动态素材；也能生成简短科普短视频，用生动有趣的方式讲清数学道理，比如课上案例“井盖为什么是圆的？”用动画视频把圆的特性直观呈现，把枯燥的数学原理变得通俗易懂，非常适合小学生的认知特点，还有一款特别适合数学老师的AI工具“今天学点啥？”，可以用来讲题。

      作为小学数学老师，我们常常会遇到这样的难题：很多数学概念抽象，孩子不容易理解；想要设计趣味课堂活动、制作课件素材，又要耗费大量时间。这些AI工具恰好解决了这些痛点。以往我讲解图形、几何相关知识，大多依靠静态图片和口头讲解，学生想象起来比较吃力。现在借助豆包生成动画、数学派做可视化演示，能够把抽象知识具象化，降低学生理解难度；剥豆豆可以快速制作课堂小游戏、随堂练习，及时抓住孩子注意力，让课堂互动形式更加丰富。

      当然，AI是辅助教学的工具，不能替代教师本身。在使用AI的时候，我们要立足教学目标，精心筛选AI生成的内容，把控素材的准确性，结合本班学生学情合理使用，把AI作为备课助手、课堂助教，而不是完全依赖AI。我们要用好AI的优势，省下制作素材的时间，把更多精力放在研读教材、设计教学环节、关注学生课堂反馈上。

      今后，我也会主动学习、尝试使用这些AI教学工具，把AI和小学数学课堂深度融合，多制作生动直观的教学资源，打造更有趣、更高效的数学课堂，让孩子感受数学的魅力，让数字化真正服务于教学、服务于学生成长。

       今天聆听了毛敏慧老师关于常用AI软件在小学数学教学中应用的讲座，收获满满，也让我对AI赋能数学课堂有了全新的认识。以往我总觉得人工智能离日常教学很远，操作复杂、门槛高，经过这次学习才发现，不少实用的AI工具简单易上手，能够实实在在帮我们减负增效，服务学生的数学学习。

       讲座里介绍的AI工具聚合平台，给我留下很深的印象。平台把各类AI工具集中整理好，分类清晰，不用我们一个个去网上零散搜索，很多工具还提供免费试用机会。作为一线教师，平时备课、制作教具的时间很紧张，有了这样的平台，我们可以按需挑选工具，先体验再选用，大大减少摸索的时间成本。

      “剥豆豆”网页制作课堂互动游戏的方法，让我眼前一亮。小学数学课堂很需要调动孩子的积极性，单纯的纸笔练习容易让学生觉得枯燥。这个工具可以制作闯关选择题，不用开通会员也能支持二十名学生同时答题，自动统计正确率、生成排行榜。以后在巩固练习、随堂检测环节，我可以尝试用它设计小游戏，把枯燥的习题变成闯关任务，让孩子们主动参与，实时掌握全班的答题情况，及时调整教学节奏。

       题目视频化、豆包AI以及“今天学点啥”App这些工具，更是直击数学教学的难点。小学数学里很多知识点抽象，比如行程问题、几何原理，低中段孩子很难靠文字想象理解。把题目上传生成动态讲解视频，能直观展示相遇、图形原理等过程；豆包AI可以把静态插图做成动画，像“井盖为什么是圆形”这类拓展内容，做成短视频之后，孩子一看就懂。还有“今天学点啥”App，输入知识点就能生成配套课件，像经典的“喝牛奶问题”，不用我们花费大量时间制作PPT，为备课节省不少精力。

       当然我也明白，AI只是教学辅助手段，不能替代教师的引导和思考。技术是工具，核心还是立足学生，贴合小学数学的学情。我们不能一味依赖AI生成内容，要做好筛选、修改，结合班级孩子的学习情况灵活使用。

       今晚，我聆听了毛敏慧老师《常用AI软件在小学数学课的应用》专题分享，这次学习贴合我们一线数学教师的日常工作，给我带来很多新的启发。

      在平时教学中，我常常会遇到一些难题：备课时搜集素材、设计分层习题要耗费大量时间；几何推导、图形变换这类抽象内容，仅凭黑板手绘，很难让学生直观感受变化过程。本次学习让我看到，合理运用AI工具，能够有效缓解这些压力。借助AI可以制作动态演示动画，像图形割补、面积推导等内容，动态呈现之后，更符合小学生具象思维的特点，便于学生理解。同时，AI还可以辅助设计分层作业，兼顾不同层次学生的学习需求，更好落实因材施教。

       但我也清晰认识到，AI仅仅是教学的辅助工具，无法取代教师在课堂中的主导作用。数学教学重在引导学生经历思考、推理、辨析的过程，师生之间的互动交流、对学生思路的即时点评、学习习惯的培养，都是技术不能替代的。在使用AI资源时，不能直接照搬生成内容，需要结合教材要求与本班学情仔细筛选、调整。更要注意引导学生独立思考，避免学生养成依赖工具、直接获取答案的习惯。

      在今后的工作中，我会主动学习这类实用工具，尝试把AI合理融入备课、课堂展示、作业设计等环节。借助技术简化重复性工作，把更多精力放在研读教材、关注学生思维成长上，让数字化手段真正服务课堂，助力学生数学核心素养的提升。

      参加本次《AI软件在小学数学教学中的应用》专题分享，毛敏慧老师带来的实用AI工具与落地案例，让我收获满满，也打开了数字化教学的新思路。以往我总觉得AI离日常课堂很远，经过这次学习才发现，很多免费、易上手的AI工具，已经可以融入小学数学课堂，化解教学里不少难点。

      讲座里介绍了多款适合一线教师的工具，每一款都紧扣小学数学教学的实际需求。AI工具聚合网站汇集各类资源，方便我们按需检索试用；剥豆豆可以快速制作课堂闯关互动习题，不用复杂制作，就能实现学生扫码答题、自动生成排行榜，把枯燥的练习变成趣味游戏，充分调动孩子课堂参与积极性，很适合用于课前巩固、当堂检测。

      让我印象最深的是数学可视化工具和豆包AI的应用。小学数学里很多知识点抽象难懂，比如行程问题的两种情况、圆形井盖的原理，单纯靠口头讲解、静态插图，学生很难想象过程。借助shuxuepai和豆包，静态的数学题、课本插图可以一键生成动态动画短视频，直观展示“未相遇”和“相遇交错”两种情形，把看不见的数量关系、几何原理直观呈现，帮学生建立表象，突破理解难点。就像课件里展示的，课本静态插图变成生动动画，把抽象知识具象化，大大降低学生的理解门槛。

      同时“今天学点啥”这类教学辅助App，能够根据知识点自动生成讲解演示内容、配套PPT课件，有效减轻我们备课、制作课件的负担，节省出来的时间，可以更多用来钻研学情、打磨教学设计。

      当然，AI只是教学辅助工具，不能替代教师的主导作用。AI动画、互动游戏是载体，最终目的是服务教学目标，激发学生数学思考。在后续教学中，我打算循序渐进尝试：先用剥豆豆设计课堂小游戏提升练习兴趣，遇到行程、几何这类难懂知识点，试着用AI生成动态演示视频辅助讲解；合理利用AI工具精简备课流程。

      数字化是教学发展的趋势，作为小学数学教师，我们要主动拥抱AI，善用这些便捷工具，让抽象的数学看得见、动起来，让课堂更生动高效，让学生真正爱上数学。