青浦区小学语文三年级主题教研活动在豫英小学举行

活动伊始，由豫英小学语文分管教导吴伊怡老师作单元交流——《三年级上册第三单元教材修订情况解读及单元教学设计》。吴老师首先以三年级上册第三单元为例，通过比对教材了解本单元修订的内容，并解读修订意图，帮助老师清晰把握教材内容的变化。接着，吴老师进行单元教学设计介绍，围绕“预测”策略，从人文主题、语文要素、选文分析及习题分析等方面解读单元教材；介绍单元教学目标及课时教学建议，强调单元、课文、课时各层级目标之间的关联；围绕关键能力分析学生已有的学习基础和能力提升方向；介绍单元规划，重点阐释单元核心任务，以及落实核心任务的阅读策略和习作策略；最后，介绍了单元评价设计。吴老师的交流有助于教师明确单元教学重点，为教师落实单元教学提供了清晰的路径。

首先由豫英小学陆辰阳老师执教三年级新增课文《犟龟》第一课时。陆老师立足略读课文的功能定位，引导学生练习运用在精读课中学习的“预测”的基本方法，一边阅读课文，一边预测犟龟的表现和故事情节的发展。例如，在揭示课题时，引导学生根据课题猜猜课文可能写了什么故事；在学生读到乌龟听到狮王要举行婚礼的消息时，推测她是否会去参加；读到蜘蛛和蜗牛劝说她回家时，预测她会怎么做，并说明理由，再与课文印证。学生在边读边有依据地预测再印证的过程中，逐步读懂故事内容，体会乌龟朝着目标坚持向前的精神。

随后，崧文小学张婉贞老师执教《犟龟》第二课时。张老师带领学生继续读故事，预测故事的结局，并讲述原文结局，引导学生验证、修正自己的想法。在此基础上，对主人公犟龟进行评价，体会“犟”的内核。结合两篇课文的学习经历，张老师引导学生交流学习“预测”的收获，梳理总结预测的基本方法以及学习预测的好处和意义。随后进行迁移练习，学生自主阅读绘本《母鸡萝丝去散步》，边读边预测故事的发展和结局，实现方法的迁移运用，进一步感受预测的乐趣。

最后，丁老师对本次活动作总结。她首先充分肯定了吴老师的单元交流以及两位执教教师的课堂实践，随后围绕童话类文章的教学与预测策略的课堂落地展开指导。她对标《义务教育语文课程标准》第二学段学业质量要求，结合教材第三、第四单元的童话文本，阐释了童话文体的特点以及学习童话的价值和意义；在此基础上，进一步聚焦预测阅读策略，阐释“提取线索——推断猜想——验证修正”的学习路径，明确精读课、略读课的功能定位，倡导引导学生在猜想与印证的阅读实践中习得阅读方法、发展想象思维，体悟童话蕴含的真善美。