【热点资讯】灵武市初高中地理联合教研活动在灵武市第一中学举行

为持续深化课堂教学改革，10月27日，灵武市初高中地理联合教研活动在灵武市第一中学举办。本次活动聚焦初高中地理教学衔接难点，探索素养导向下高效课堂实施路径，设置示范课展示、专题讲座、教学研讨三大环节，由四位骨干教师开展课堂示范与主题分享，全市初高中地理教师齐聚一堂，共研共思、交流互鉴。

活动现场，灵武市教培中心地理教研员杨荣华老师详细解读《灵武市初高中地理教研共同体实施方案》，阐明了教研共同体组建背景、工作目标、实施路径与阶段任务，为全市初高中地理常态化联合教研、学段衔接提质工作明确了方向、细化了举措、划定了重点。

课堂示范展风采，模式创新提实效

活动现场，两位教师立足不同教学主题，呈现了各具特色的高质量示范课。杨小兰老师执教《海水的运动》示范课，紧扣新课标 “运用图表说明海水运动对人类活动的影响”的要求，以导学案为载体搭建学习支架，将教学内容拆解为海浪、潮汐、洋流三大模块。课堂设置课前预习、课中探究的进阶学习路径，融入钱塘江大潮、日本核废水排放、哥伦布航海等真实地理情境，通过自主学习、实验探究、小组合作探究等形式，引导学生分析海水运动的成因、影响，以及海水运动与人类活动的联系。“本节课在落实综合思维和地理实践力素养的同时，渗透海洋保护的人地协调理念，充分突出学生的课堂主体地位，情境鲜活有思辨性，梯度化的探究任务，很好地落实素养目标。”银川市兼职教研员苏斌老师说。

马嘉丽老师依托灵武市第一中学 “3363” 高效学习模式，执教《海陆分布对气压带、风带的影响》展示课。课堂遵循 “导、思、议、展、评、检” 教学流程，以海平面等压线分布图、季风环流示意图为核心素材，层层拆解海陆热力差异对气压带的切断作用、季风环流的形成机制等重难点。通过对比东亚与南亚季风特征，采用讲练结合的方式，引导学生构建大气环流的知识逻辑框架，落实综合思维与地理实践力的素养培养目标。“本课依托学校成熟的课堂模式，环节闭环有序，用好地理图像工具拆解抽象原理，层层递进搭建大气环流的逻辑体系，在复杂原理教学中搭建适宜的思维台阶，有效降低学习难度，为区域高中自然地理课堂教学提供了优秀的示范。”灵武市兼职教研员王晨宇说。

专题讲座明方向，学段衔接筑根基

两场专题讲座分别从课标解读与学段衔接切入，为一线教师提供系统的理论指引与实践策略。

陈苏宁老师作《巧搭阶梯 贯通地理 —— 初高中地理衔接教学策略》专题分享。他结合教学实际，精准指出当前初高中地理学习存在 “知识碎片化记忆、图像能力薄弱、区域学习要素割裂” 三大核心断层，提出 “构建结构化知识、常态化强化图像能力、落地四大核心素养、规范答题逻辑范式” 四大衔接抓手，并分别给出初中教师 “向上对标高中课标、设计递进式问题链、优化分层作业、显性化学法指导”，以及高中教师 “做好学情诊断、以旧带新衔接、专题补偿训练、复盘答题逻辑” 的双向教学策略，强调 “衔接是思维前置，而非知识超前”，为学段衔接教学提供了可复制、可操作的实践路径。

杨福华老师开展《研读新课标 赋能新课堂——高中地理课标深度解读》讲座，从课程背景与意义、课程基本理念、课程目标体系、课程结构设计等八个维度，系统梳理了新课标下地理学科的育人价值，深入解读了区域认知、综合思维、人地协调观、地理实践力四大核心素养的内涵与培养路径。他详细分析了必修、选择性必修、选修三级课程的结构逻辑，对比了新旧课标的差异与变化，并从教学理念更新、教师专业能力提升、实践教学案例开发等方面提出具体应对策略，帮助参会教师精准把握新课标内涵，明晰教学改革方向。

总结表彰寄期许，教研共研启新程

活动最后，参会教师聚焦初高中地理教学衔接展开交流，围绕知识梯度搭建、思维进阶培养、素养连贯落实等核心问题深入研讨，分享教学经验，共商衔接对策。相关教研员为示范课展示和专题讲座的四位教师颁发荣誉证书，并对本次活动进行总结，希望全市地理教师以本次教研为契机，持续深化课标研究，加强学段协同联动，不断优化教学方式，切实提升地理教学质量。

本次联合教研活动为灵武市地理教师搭建了交流互鉴的平台，有效推动了初高中地理教学的衔接共融，为全市地理教育教学高质量发展奠定了坚实基础。

教育必须为社会主义现代化建设服务、为人民服务，必须与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。