聚焦课堂 深研致远——太仓市(初中数学2组)骨干共同体举行十月集中研修活动

骨干共同体成员李慧老师带来初二新授课《分式的加减》，课堂以开放性活动导入，自然引出分式加减主题，通过自主探究，让学生归纳同分母与异分母的运算规则。例题环节借助导学单重点讲解分母互为相反数时的符号处理、通分找最简公分母的步骤。整堂课讲练结合、巡视纠错，顺利达成教学目标。

本次活动汇聚市内多校优秀骨干教师，四位老师带来四节不同课型、风格鲜明的优质公开课。从概念课到专题复习课，从代数到几何，一堂堂课呈现了数学课堂的丰富样态。

观课研讨结束后，太仓市第一中学浦梦婷老师作《浅谈落地数学教-学-评一体化》微型讲座，太仓市实验中学曾临寒老师则以《AI互动课件支持下初中数学思维可视化教学的案例研究》为题，分享了信息技术与数学教学深度融合的最新探索。两位老师扎根真实教学场景，从小切口入手、从真实践出发，既有可复制的课堂实操技巧，也有深度凝练的教研反思。

本次研修活动特邀多位资深教育专家莅临指导，从教材研读、课堂重构、科研写作三大核心维度，为共同体老师精准赋能、答疑指路。

陈算荣教授以教材深度研读为切入点，结合一线课堂展开专题分享。讲座指导教师跳出表层知识教学，深度挖掘教材背后的思维方法、逻辑脉络与隐性育人价值，建立整体化、长程化的教材解读思维。同时结合大量一线课例，细致讲解如何将日常课堂教学、课堂创新设计转化为教研素材，打通课堂实践—教学反思—学术成果的成长路径，为教师依托课例做研究、立足课堂写论文提供了清晰可行的方法指引。

钱德春主任聚焦一线教师科研痛点，针对“教学有实践、科研无成果”的普遍困境开展专项指导。讲座从论文精准选题、框架搭建、案例取舍、逻辑打磨、语言规范、查重优化等多个维度细致拆解，强调教研论文必须扎根真实课堂、立足真实问题、凸显真实思考。通过正反案例对比，帮助学员厘清论文撰写误区，掌握规范化、高质量的教学论文写作方法，有效破解了教师科研写作的瓶颈难题。

太仓市朱建良名师工作室领衔人朱建良老师围绕高密度数学课堂构建展开专题分享。他明确指出，高品质课堂的“高密度”绝非习题数量的堆砌，而是思维密度、探究密度、评价密度的全面提升。结合初中数学各学段典型课例，详细讲解如何精简冗余教学环节、设计梯度化探究任务、嵌入全过程课堂评价，引导学生深度思考、主动参与、层层进阶，为全体成员打磨高效、精准、提质的素养型数学课堂提供了标准化实践范式。

骨干共同体领衔人朱胤老师作了题为《以数学写作撬动课堂深度学习的实践研究》的专题讲座。讲座展示了如何通过搭建写作支架、创设真实问题情境，引导学生把模糊的直觉转化为清晰的论证，把零散的方法凝结为结构化的经验；并分享了将写作成果转化为课堂生成性资源、驱动同伴互评与师生对话的实操策略。朱胤老师强调，数学写作让思维“看得见”，使学生在表达中澄清理解、在反思中走向深刻，为共同体成员落实素养导向、撬动课堂深度学习提供了可迁移、可操作的实践范式。

讲座结束后，现场开启专家面对面答疑互动环节。全体学员结合本次听课收获、日常教学难点、课堂改革困惑、课题研究推进、论文撰写难题等实际问题，主动举手、积极提问。

专家耐心倾听、精准剖析、点对点精准答疑，用专业的理论支撑、鲜活的教学案例、通俗的实操方法，逐一化解学员的教研困惑。

现场研讨氛围热烈浓厚，思维碰撞、智慧共生，让每一位学员都在交流中解惑、在研讨中成长、在思辨中提升。

教而不研则浅，研而不教则空。本次集中研修活动，既是课堂技艺的切磋场，也是科研写作的加油站。共同体学员们纷纷表示，将把所学所思带回日常课堂，以研促教、以写促思，在专业成长的道路上笃行致远。