公益直播 | 这所幼儿园不用教材、不写教案,孩子却主动学了好几周 —— 来看园长解密真相

对话主题：尊重主题，看见完整儿童 —— 丹麦幼教对构建以儿童为中心的园所课程生态的启发

直播时间：2026年11月10日 20:00‑21:30

观看渠道：视频号、小鹅通双平台同步直播，全程公益免费，无任何观看门槛

提起杭州云谷幼儿园，幼教圈的人都知道 —— 这是一所被很多园长 "朝圣" 的幼儿园。

坐落在杭州西湖区的云谷幼儿园，是云谷学校（由马云先生发起创办）的学前教育阶段。在这里，没有统一的教材，没有预设的教案，孩子们从自己的兴趣出发，生发一个又一个主题；老师不是 "教教材" 的人，而是 "观察儿童、支持儿童" 的人。

蔡伟玲园长就是这所幼儿园的掌舵人。

她带领团队，把 "以儿童为中心" 从一个教育理念，变成了日复一日的课程实践 —— 孩子对蜗牛感兴趣，整个班级就围绕蜗牛展开长达数周的探究；孩子对下雨好奇，老师就陪他们在雨里看水洼、听雨声、画雨痕。

这不是 "放养"，而是一套精密的课程生态：老师如何观察儿童？如何捕捉儿童的兴趣点？如何把转瞬即逝的兴趣，发展成有深度的主题探究？如何在 "儿童主导" 和 "教师引导" 之间找到平衡？

她获得安徒生教师奖，正是因为她在中国幼儿园里，把 "尊重儿童天性" 这句话，做成了可感知、可复制、可生长的课程实践

主持人程实将与蔡伟玲园长展开 90 分钟深度对谈，不堆理论，不讲概念，只聊 "以儿童为中心" 到底怎么做：

1. 什么是真正的 "以儿童为中心"？

几乎每一所幼儿园都在说 "以儿童为中心"，但蔡园长，在您看来，真正的 "以儿童为中心" 和我们通常理解的 "让孩子自由玩"，区别在哪里？丹麦幼教在这一点上，给了您什么启发？

2. "尊重主题" 到底尊重什么？

今天的主题叫 "尊重主题，看见完整儿童"。这个 "主题"，是老师预设的主题活动，还是儿童自发生发的主题？当儿童的兴趣和课程目标发生冲突时，老师该怎么办？

3. 云谷的课程生态长什么样？

很多园长参观云谷，看到的是孩子们在玩、在探究、在表达，但回去之后怎么也学不像。您能不能给我们还原一个真实的案例 —— 从一个孩子的兴趣点开始，到一个完整主题课程的生成，中间老师做了什么？

4. 老师的角色：从 "教" 到 "支持"，这一步怎么转？

做了几十年 "教教材" 的老师，突然要变成 "观察者"" 支持者 ""合作者"，这个转变最难的是什么？云谷是怎么培训老师的？新老师入职后，多久能学会 "看见儿童"？

5. "完整儿童" 是什么意思？

主题里提到 "看见完整儿童"。什么是 "完整儿童"？我们平时是不是只看到了 "学习" 的儿童、"游戏" 的儿童，而忽略了作为一个完整个体的儿童？在课程设计中，怎么才能真正 "看见" 完整的他？

直播设置开放互动环节，观看的园长、教师可以在直播间留言，写下你在课程实践中遇到的困惑，部分优质问题将在直播过程中得到蔡伟玲园长的回应。

理由一：从 "户外游戏" 到 "课程生态"，补上最关键的一块拼图

前两期我们聊了丹麦教育的整体印象，聊了户外游戏的本土实践。这一期，我们终于深入到幼儿园最核心的命题 —— 课程。如果你觉得 "户外游戏我们能学，但一到课程就懵"，这场直播就是为你准备的。

理由二：走进云谷，看一所高端幼儿园的 "里子"

很多园长去过云谷参观，看到的是环境、是孩子的状态、是表面的活动。这一次，蔡伟玲园长第一次系统拆解云谷课程生态背后的逻辑 —— 不是给你看 "长出来什么"，而是告诉你 "怎么种出来的"。

理由三：丹麦经验与中国实践的第三次对话

这不是简单的 "丹麦好，我们学"。蔡伟玲园长既深度考察过丹麦，又在中国高端民办园做了多年课程实践，她最有资格告诉你：丹麦幼教的课程逻辑，哪些真的能搬回中国，哪些只能远观。

理由四：公益免费，把教育者的经验还给教育者

云谷幼儿园的课程参访，需要排队、需要费用、需要人脉。这一次，我们把蔡伟玲园长请到线上，90分钟的深度对话，免费开放给全国每一位幼儿教师。

参与公益直播，可免费领取学时证明

第三期之后，本系列还将持续推出：

12月

郭文艳：汲取北欧简约教育智慧，赋能乡村学前教育创新实践 

2027年1月

孙怡（小雨姐姐）：植根丹麦童话文化，探索儿童语言与想象力的滋养之路

2027年3月

褚清源：审视北欧教育图景，理性思考中国学前教育的守正与创新

欢迎持续关注学前智库公众号和视频号，我们将陆续发布每一期直播预告与直播回放整理内容。

现在即可预约本场直播，11 月 10 日20:00，蔡伟玲园长和你聊聊 "以儿童为中心" 到底怎么做。

诚邀大家转发分享给身边的园长、幼儿教师，让更多幼教同行在这场对话中找到课程改革的方向。