文档内容
我是小学生
1.观察图画，听读儿歌，初步感受成为小学生的喜悦。
2.认识老师和同学，初步了解做一名小学生的基本要求，树立小学生的角色意识。
1.观察图画，听读儿歌，体会成为小学生的自豪和愉悦。
2.认识老师和同学，参观校园，熟悉教室。
用普通话正确地朗读儿歌，体会成为小学生的自豪和愉悦。
合作交流 观察图片 多种方法朗读 联系生活
多媒体课件、学习单。
2课时
第1课时
课型：新授 执行时间： 月 日 执教：
1.观察图画，听读儿歌，初步感受成为小学生的喜悦。
2.认识同学。
板块一 联系实际，启发谈话
师：这节课，老师给大家分享一首新的歌曲，大家想不想听？（课件播放《上学
歌》）
设计意图
师：歌曲听完了，这首歌的主人公是谁呢？他们要去干什么？
通过
生：他们是小学生。他们要去上学。 听读儿
歌，联系
师：哦，原来歌里的小朋友和你们一样，都是小学生，都要背着书包去上学呀。你
学生实际
是怎么来到学校的呢？你的心情是怎样的呢？（出示课中导学单活动一）
生活提
问，激发
学生的学
活动一：说一说，你是怎样来到学校的，心情怎样。
习兴趣，
生：我的爷爷、奶奶、爸爸、妈妈都来送我上学。 为学习新
课作好铺生：他们祝贺我成为小学生，我很开心。 垫。
师：以前你是幼儿园的小朋友，现在是小学里的小学生啦！（板书课题：我是小学
生）我们一起齐读课题。（齐读）
板块二 观察插图，学习儿歌
师：大家请看插图，图上有什么人？他们在干什么？他们之间可能会说些什么？
（课件出示插图）
生：我看到了插图上有5个小朋友，他们在开心地笑。
生：他们背着书包开心地去上学。
生：他们会说：“我是小学生啦，我真开心。”
师：你们观察得真仔细，现在伸出你们的手指，老师读到哪里，你们的小手指就指
设计意图
到哪里，一边听一边在图片上找出儿歌中说的事物。（师读儿歌）
通过
师：在上学的路上，小朋友们看到了什么？听到了什么？
课件出示
生：他们看到了太阳公公和花儿。 图片和资
料介绍、
生：他们听到了小鸟打招呼的声音。
儿歌等形
师：小鸟是怎么跟他们打招呼的呢？ 式，让学
生初步感
生：小鸟说：“早，早，早，你为什么背上小书包？”
受小学生
师：那你会怎么回答小鸟的问题呢？ 活，并拓
展介绍中
生：我是小学生，我要去上学。
国科学界
师：说对啦，请大家一起读好这句话。（课件出示课题：我是小学生） 的杰出代
表，继而
师：现在跟着老师一起读这首儿歌的上半部分吧。（师范读，生齐读。）
水到渠成
师：作为一名小学生，我们应该怎么做？ 地引入学
生在学校
的基本要
我去上学校，天天不迟到。 求。
爱学习，爱劳动，长大要为人民立功劳。
师：什么是“为人民立功劳”？（课件出示袁隆平和屠呦呦的资料介绍）
师：袁隆平和屠呦呦都是中国科学界的杰出代表。袁隆平被誉为“杂交水稻之
父”；屠呦呦是中国第一位获得诺贝尔生理学或医学奖的科学家，她发现了青蒿
素。这两位科学家都为人民立了功劳。
师：那么，我们小学生在小学阶段要做到什么呢？（课件出示高年级学生上课认真
听讲、做操、读书、弹奏乐器、积极劳动、打篮球等各种活动场景的照片）
师：大哥哥、大姐姐们在做什么呢？这么丰富多彩的活动，你想参加吗？
生：大哥哥、姐姐们在认真听讲。
生：在认真做操。
生：在认真读书。
生：在弹钢琴、打扫卫生、打篮球。
师：我们要像高年级的大哥哥、大姐姐们这样爱学习，爱劳动。（板书：爱学习爱劳动）
师：现在跟老师一起再读儿歌吧。（齐读）
师：我们还可以唱儿歌。（出示课中导学单活动二，课件播放《上学歌》。）
活动二：听一听《上学歌》，看着书上的歌词，学着唱一唱。
板块三 趣味游戏，熟悉同学
设计意图
师：现在，老师想和你们一起玩游戏，大家想不想啊？（出示课中导学单活动三。
游戏规则：在音乐声中传递“我是小学生”的小胸牌，当音乐停止时，胸牌落在哪 充分
位同学手中，哪位同学就站起来进行自我介绍，说说自己叫什么名字，有哪些兴趣 利用课中
爱好等。） 导学单，
通过游戏
的方式进
活动三：自我介绍。
行自我介
我叫（ ），是（ ）年级（ ）班的一名小学生。我喜欢（ ）。 绍，帮助
学生与同
生：我叫小明，是一年级（1）班的一名小学生，我喜欢读书。
学尽快熟
生：我叫王小花，是一年级（1）班的一名小学生，我喜欢弹钢琴。 悉起来，
更好地融
师：感谢这几位小朋友，你们很自信，老师把小红花送给你们。大家有没有发现，
入班集体
他们都是什么人？
中。
生：小学生。
师：是的，我们发现了大家都有一个共同的名字，就是——小学生。我们一起再次
齐读课题——我是小学生。（齐读）
一年级的学生刚开始接触课文，可能有些不适应，所以我让学生在听读儿歌中
完成学习任务，降低了学习难度，激发了学生的学习兴趣。在课程中，我充分使用
书中的插图，让学生结合图片练习儿歌。同时，创设情境，让学生结合自己的生活
经验，联系生活实际，体会上学的乐趣。此外，我还设计“击鼓传花”的游戏，让
学生在无压力的环境中介绍自己，潜移默化地进行“我是小学生”的心理暗示。
第2课时
课型：新授 执行时间： 月 日 执教：1.认识各学科任课老师，了解小学生要学习哪些学科。
2.熟悉教室，参观校园。感受教师的亲切、校园的美丽。
3.初步了解做一名小学生的基本要求，建立小学生的角色认同感。
板块一 认识老师，了解学科
师：上节课我们学习了《上学歌》，大家也相互介绍了自己，老师也想和你们做朋
友，首先，老师来介绍一下自己。我是你们的语文老师，我姓赵，你们可以叫我
——
生：赵老师。
师：你们好哇，我很喜欢读书，希望成为你们在学习上的伙伴。那么，你们想问我
什么呢？
设计意图
生：我想知道我们其他老师是谁。
教师
师：大家请看，（课件出示图片）这是我们的数学老师，她姓陈，你们可以叫她
自我介绍
——
并介绍相
生：陈老师。 关学科教
师、课程
师：（课件出示名人照片）我们一年级的小朋友除了要上语文课、数学课，还要上
设置。有
音乐、美术、体育等课。作为小学生，不仅要学好语文和数学，还要学好其他科
利于帮助
目，因为未来你也许就是音乐、体育或美术等领域的杰出人才。大家请看，这是聂
学生建立
耳，是中国著名作曲家，我们的国歌就是由他谱曲的。这是画家齐白石——近现代
认知，明
中国绘画大师，你们看，这是他的作品，是不是画得非常传神？而这位是“中国导
确学习任
弹之父”——钱学森，他是世界著名的科学家。老师希望你们能像他们一样爱学
务。
习，在自己喜欢的领域闪闪发光，长大以后为人民立功劳。（板书：爱学习 立功
劳）
板块二 认识校园，熟悉用途
师：课前，我们一起参观了校园。这节课，老师想带你们看图片识校园。（课件出
示校园图片，如教学楼图片、卫生间图片、图书馆图片、运动场图片等）
设计意图
师：第一幅图是我们的教学楼，这里是干什么的呢？
通过
生：教学楼里有我们的教室。 实际参观
校园，结
师：对呀，这是我们一起学习、上课的地方。
合图片讲
师：下课后，我们要上卫生间。男孩上男洗手间，女孩上女洗手间。 解引出对
话，有助
师：大家请看，这是图书馆，是我们借书、阅读的地方。
于学生尽
师：这是运动场，我们可以在运动场干什么呢？ 快熟悉校
园环境，
生：踢足球、打篮球、跑步。
更快、更
师：这是餐厅，我们可以—— 好地适应
小学阶段
生：在餐厅里吃饭。
的生活。
师：最后，老师带你们一起去参观教室，你们觉得要注意些什么呢？
生：不可以随便说话。生：排队要整齐，队形不可以乱。
生：问问题要举手。
师：说得真好，你们真是遵守纪律的好孩子。
师：大家请看，教室写着班级的名称，我们的班级是一（1）班。（课件出示班
牌）
师：大家看，教室里有什么呢？（出示课中导学单活动一）
活动一：说一说，教室里有什么。
生：教室里有黑板、桌椅。
师：黑板是干什么的呢？
生：老师写字的。
师：桌子里可以放什么？
生：可以放我们的书包。
生：教室里还有读书角。
师：是的，读书角是我们小朋友可以借书的地方。
生：黑板后面还有老师的讲台，可以放老师的教具。
师：教室就是我们的第二个家，我们要如何保持它的干净呢？
生：我们要打扫卫生。
师：是的，打扫卫生就是劳动，我们要做一个爱劳动的孩子，保持教室的干净、整
洁，这样，我们学习的时候就会更舒适。（板书：爱劳动）
师：我们在学校里要上各种课程，那么，大家怎么知道下节课上什么内容呢？这就
需要课程表（课件出示课程表），课程表上有我们的语文课、数学课、体育与健康
课、美术课、劳动课等等。
师：每节课都有相应的时间（课件出示时间表），从时间表上你看到了什么呢？
生：上学和放学的时间。
生：午休的时间。
师：老师带大家参观了校园那么多的地方，请你说一说你最喜欢哪里，并说一说理
由。（出示课中导学单活动二）
活动二：说一说，你喜欢校园的哪里。为什么？生：我喜欢教室，因为我们可以在教室里读书、学习。
生：我喜欢图书馆，因为我爱读书。
生：我喜欢运动场，因为运动场可以踢足球，还可以打篮球。
师：看来大家都了解校园了，也都知道在哪里干什么，现在，老师想和你们玩一个
连一连的游戏。（出示课中导学单活动三）
活动三：连一连。
板块三 学唱儿歌，完成作业
师：看来大家都知道哪个场所可以做什么事情了。为了做好一名小学生，认真听课
还可以怎么做呢？ 设计意图
生：发言要举手。 让学
生通过儿
生：发言的时候声音要大，说话清楚，要不然大家听不清。
歌树立规
师：很好，那么上课之前，我们要怎么作好准备呢？ 则意识，
培养良好
生：提前把书本和文具放好。
的学习习
生：一听到铃声就要回到教室里。 惯，明白
做一名小
师：老师把你们的回答都放到了两首儿歌里，分别是《发言歌》和《上课歌》，请
学生的基
大家跟着老师读，从儿歌里学习做好一个小学生的方法吧。（课件出示《发言歌》
本要求，
和《上课歌》，老师带读。）
树立成为
全面发展
的优秀学
发言歌
生的理
要发言，先举手。人站正，声音响。吐字清，大家明。 想。
上课歌
丁零零，上课了，快进教室来坐好。
书本文具放整齐，等待老师来上课。
老师说话认真听，提出问题声音响，大家夸我做得好。
师：这节课你们学到了什么呢？
生：我认识了校园。
生：我知道了如何做好一个小学生。
师：今天，老师请小朋友们回去给爸爸妈妈介绍你的学校，和他们说一说如何做好一个小学生吧。
活动：把自己的学校介绍给爸爸妈妈。
《我是小学生》是小学阶段快乐学习旅程的开始，本教学设计的各个环节也比
较合理且轻松自然。
1.通过对比，感受不同。
一是同幼儿园生活对比，学生对“幼儿园和小学有什么不同”这一问题很感兴
趣，觉得自己现在的身份和幼儿园有了很大的不同，从而激发了作为一名小学生的
自豪感。二是同高年级学生的学习、生活对比，了解小学生的基本要求，激发学生
学习的动力。
2.借助儿歌，体验情感。
以读儿歌、唱儿歌等形式，激发学生爱学校、爱学习的情感。让学生感受上学
的乐趣，同时突显了语文读、听、说等多种能力的培养。
3.结合图片，熟悉校园。
在参观校园后，让学生连一连校园场所图片，拉近学生与学校的距离，把校园
变成学生熟悉和喜欢的地方。
