文档内容
我爱学语文
1.了解语文学习的基本内容和意义。初步学习正确的读书、写字姿势和执笔方法。
2.通过讲故事、听故事，初步感受语文学习的快乐。
初步学习正确的读书、写字姿势和执笔方法。
初步感受语文学习的快乐。
合作交流 观察图片 朗读法
多媒体课件、学习单。
2课时
第1课时
课型：新授 执行时间： 月 日 执教：
1.了解语文学习的基本内容和意义。
2.依据画面提示，初步学习正确的读书、写字姿势和执笔方法。
板块一 认识课本，提出问题
师：你知道这是什么书吗？（课件出示课本）
生：语文书。 设计意图
师：你是怎么知道的？ 以图
文结合的
生：这节课是语文课，所以我们的书就是语文书。
方式，带
师：除了从课程表知道，我们还可以从书的封面知道它的名字。除了“语文”两个 领学生认
字，你在课本的封面上还看到了什么？ 识语文课
本，激发
生：我还看到了几个小朋友在放风筝。
学生学习
师：语文书的封面还有其他内容，大家请看——书上写着“义务教育教科书”“语 语文的热
文”，还写着“一年级上册”，最下面是出版社的名称——人民教育出版社。我们 情。
需要读好“语文”这两个字。（齐读）师：那么，语文书里有什么内容呢？请你找一找。（出示课中导学单活动一）
活动一：找一找语文书里有哪些内容。
生：有很多字。
师：除了有很多字，还有汉语拼音呢。它是我们读准汉字字音的好帮手。
师：翻一翻书，你们还看到了什么？
生：图片。
师：对了，这些图片能帮助我们更好地理解课文内容，所以我们在学习课文的时候
不要忽视它。
师：今天，我们就来学习新的一课——《我爱学语文》。（板书课题）请大家齐读
课题。（齐读）
板块二 观察图片，学习姿势
师：大家看这三幅图，请选出正确、规范的姿势图。（出示课中导学单活动二）
活动二：什么姿势是正确的？请在正确的图片下打“√”。
设计意图
充分
利用课中
导学单，
（ ） （√） （√）
让学生了
师：你选什么？ 解读书、
写字的正
生：我选2和3。
确姿势和
师：你认为1为什么不对？ 执笔的正
确方法，
生：趴下来写字对眼睛不好。
培养良好
师：是的，正确的姿势能保护我们的视力，而错误的姿势会影响我们的身体健康。 的学习习
第1幅图的小男孩坐姿不正确，长久这样下去，不仅视力会下降，而且对脊椎也有 惯。
不良的影响。所以，我们要学习正确的学习姿势呀。（出示书中图片）书里的小朋
友的两种坐姿是对的，他们在干什么呀？
生：第1幅图的小朋友在读书，第2幅图的小朋友在写字。
师：大家再看。
师：读书和写字是语文学习的重要内容。（板书：读书、写字）两位小朋友读书、
写字的姿势多端正啊！
师：老师这里有一首儿歌，里面就告诉了我们正确的读书姿势，大家想不想学？
（课件出示读书姿势图和读书歌）读书歌
身坐直，脚放平，双手拿书向外倾。
师：坐姿端正第一步，身体自然放松，双脚放平。第二步，双手拿书，书本直立略
向外倾斜，眼睛要距离书本大概一尺的距离。
师：现在听老师的口令，做一做读书的姿势。老师读一句,你们做动作。比一比，
看看谁做得最标准。（请做得最标准的同学坐在第一排展示）
师：好了，现在请大家坐正，读好儿歌。（生齐读儿歌，请生单独读儿歌。）
师：坐姿端正，字音准确，看来大家都是聪明的小朋友，现在我们升级难度，来做
一做写字的姿势。（出示写字姿势图和写字歌）
师：写字时，要做到头正、肩平、背直。两臂平放在桌上，左手按书本，右手执
笔，胸离桌子一拳的距离。请你跟着老师学，摆好姿势，老师来检查了。（请做得
最标准的学生坐在第一排展示）
师：我们一起来学一学写字歌。（师带读儿歌）
写字歌
背要挺，字看清，头摆正，肩放平。
手离笔尖一寸，胸离桌子一拳，眼离桌面一尺。
师：有很多小朋友执笔的姿势不对，请小朋友看着正确的执笔姿势图片和儿歌（课
件出示图片），跟着老师边读儿歌，边做姿势。
执笔儿歌
食指拇指捏着，三指四指托着，小指在后藏着。笔尖向前斜着，笔杆向后躺着。
师：大家请看儿歌，跟着老师读一遍。（师范读，生齐读。）
师：请你们再次摆好姿势。
师：看来大家都学会了，那么，就拿着自己的铅笔在语文书空白页上写下自己的名
字吧。（出示课中导学单活动三）
活动三：用正确的姿势写下自己的名字。
（教师巡视，表扬孩子的读写姿势。）
师：看来，大家都学会了执笔姿势，能正确用笔写下自己的名字。大家可真棒啊，
我们一节课就学会了两种姿势呢。现在，再跟着老师一起读一遍儿歌吧。（课件出
示三首儿歌）
板块三 竞赛游戏，学习翻书
师：我们在学习的时候经常要翻书，你会又快又准地翻书吗？
师：大家请看语文书的第7页（出示第7页），大家请看,这就是页码（师指出右下
角位置的数字），我们现在就来找找其他页码。
师：大家请翻到第17页。谁来说一说第17页有什么内容呢？生：我看到了一群小朋友在做游戏。
生：我还看到了一个女生在说话，右下角还有小贴士，里面有字。 设计意图
师：是的，这是语文书第17页的内容，是第一单元口语交际的内容。看来，大家 以游
都认识页码了，现在老师和你们玩一个小游戏。（出示课中导学单活动四） 戏的方式
带领学生
加深对课
活动四：我说你来翻。（老师说出页码，请你翻到那一页。） 本的认
识，激发
师：请翻到第20页，这一页有什么？
学生学习
生：我看到了一个女孩在说话，旁边还有一只公鸡，河里还有一只大白鹅。最上面 语文的热
还有三个符号。 情。
师：是的，看来你翻到了正确的地方，还能准确地说出课文的内容。这是我们汉语
拼音第一课。
指导学生正确的读书、写字姿势时，通过观察图画、教师示范、诵读儿歌等方
式，引导学生学习正确的读书、写字姿势，养成良好的学习习惯，为语文学习奠定
良好的基础。
在学习页码时，引导学生动手翻书，一方面让学生练习动手能力，另一方面让
学生初步了解课本内容，感受学习语文的乐趣，激发学生学习语文的兴趣。
第2课时
课型：新授 执行时间： 月 日 执教：
1.进一步了解语文学习的基本内容和意义。
2.通过讲故事、听故事，初步感受语文学习的快乐。
板块一 复习儿歌，巩固姿势
师：小朋友们，我们上节课学习了三首儿歌，和你的学习姿势有关。你能来说一说
是哪三种姿势吗？
生：读书、写字、执笔姿势。师：说对了，我们学好语文的前提是要做好读书和写字姿势（板书：读书、写
字），我们一起再边读儿歌，边做姿势吧。（课件出示儿歌）
设计意图
通过
读书歌 对儿歌的
复习，加
身坐直，脚放平，双手拿书向外倾。
强课堂规
写字歌 则的树
立，巩固
背要挺，字看清，头摆正，肩放平。
正确的坐
手离笔尖一寸，胸离桌子一拳，眼离桌面一尺。 姿及执笔
姿势，为
执笔儿歌
后续的学
食指拇指捏着，三指四指托着，小指在后藏着。笔尖向前斜着，笔杆向后躺着。 习打下良
好的基
师：现在跟着老师读一遍。（师范读，生齐读。）
础。
师：读得真好，你们自己能读准吗？尝试一下。
师：现在谁想上讲台展示一下这三种姿势呢？（生展示姿势，师点评指导。）
板块二 听故事，讲故事
师：大家猜一猜：图上的小朋友们在干什么呢？
设计意图
生：他们聚在一起讲故事。
以
师：是的，他们在讲故事。（板书：讲故事）
《西游
师：那他们可能在讲什么故事呢？ 记》为切
入点导入
生：他们在讲《西游记》中的故事。
语文学习
师：你是怎么发现的？ 的重要内
容，引导
生：我发现他们的头上都戴着《西游记》中人物的角色卡片。
学生积极
师：你知道《西游记》里有哪些人物吗？ 参与课
堂，激发
生：我知道里面有唐僧、孙悟空、猪八戒，还有沙僧。
学生学习
师：是的，这就是师徒四人。那么《西游记》讲的是师徒四人的什么故事呢？ 语文的热
情。
生：师徒四人取经的故事。
师：说对啦，取经的过程中会遇到很多妖怪。他们四人遇到妖怪就会产生很多故
事。你最喜欢什么故事呢？
生：我最喜欢真假美猴王的故事。
生：我最喜欢三借芭蕉扇的故事。
生：我最喜欢三打白骨精的故事。
师：那么，你们能把这些故事分享给大家听吗？现在，我们以四人为一小组，把故
事说给组员听吧。（师板书听故事，生小组合作，讲故事给大家听。）（出示课中
导学单活动一）
活动一：把故事分享给你的小组成员。师：有没有小朋友想要把自己喜欢的故事讲给全班听？（指名说）
师：你是一个会讲故事的孩子，老师要表扬你的勇敢。老师也把《西游记》的故事
讲给大家听。（师讲述故事）
师：刚才听故事的时候，你的心情怎么样？
生：我觉得听故事很有趣。
生：我觉得听故事是一件让人开心的事。
师：老师发现，小朋友们都是优秀的听众，这让讲故事的我也很开心呢！（出示课
中导学单活动二）
活动二：我会选。选出你认为的好听众。
A.小明：听故事的时候和同桌讲悄悄话。
B.小婷：认真听故事，有问题放在心里，等故事讲完再问讲故事的人。
C.小和：认真听故事，但是坐得东倒西歪。
师：我们知道了，原来当一个好听众要做到：认真听故事，在听的时候不能随便讲
话，还要坐姿端正。这是尊重讲故事的人的表现，体现出我们听众的文明素养。
板块三 翻看课本，寻找故事
师：语文书里藏着哪些有趣的故事？你想听哪些故事呢？（出示课中导学单活动
设计意图
三）
通过
翻看课
活动三：说一说语文书里有哪些故事。 本、观察
插图，让
生：我看到了语文书第60页关于秋天的故事。
学生感受
师：你是怎么知道的呢？ 讲故事、
听故事的
生：我是通过课题知道的。
乐趣，培
师：那么除了课题，你们还能从哪里猜一猜为什么是关于秋天的故事呢？ 养学生对
学习语文
生：还可以通过插图知道，第61页有一排大雁，还有从树枝上掉落的树叶。
的期待，
师：说得很对，看来会看插图也能帮我们猜准故事，理解故事内容呢。 让情感熏
陶和语言
师：这节课你知道了什么呢？
学习有机
生：我知道了读书、写字和执笔的正确姿势。 结合。
生：我还知道，学习语文离不开讲故事、听故事。
师：是的，你很会总结，学习语文离不开读书、写字、讲故事、听故事（板书）。
相信我们在以后的语文课上做好这些事情，就能把语文学好。
师：老师推荐几本故事书给小朋友们，希望你们回去听一听这三个故事，并把这三
个故事讲给家长听。（出示课后拓学单）
活动：听一听，说一说三个故事。《乌鸦喝水》 《猴子捞月亮》 《拔萝卜》
本节课是入学教育的第四课，重点是初步感受语文学习的快乐，学习正确的读
书、写字姿势和执笔方法，为养成良好的语文学习习惯打好基础。回顾整堂课的教
学，总结如下：
1.围绕教学目标展开教学。
每一个教学环节的设计，都立足于学生的实际认知，抓住学生的特点，在大目
标下挖掘小目标，让每个环节的教学目标得到落实，起到激发学生学习兴趣的作
用。
2.重视培养学生的学习习惯。
读书、写字是语文课的主要内容，也是语文课的主要形式，教师以板块为单
位，读图、看示范、读儿歌、自主练习环环相扣。给学生充分展示和交流的机会，
为学生养成良好的读书、写字习惯打下坚实的基础。学生的书写、读书习惯不是一
蹴而就的，在今后的课堂中，应对学生严格要求，随时提醒，及时纠错，常抓不
懈，步步落实。
3.注重激发学生的读书兴趣。
引导学生猜故事、讲故事、听故事，充分感受讲故事、听故事的乐趣，推荐经
典故事，鼓励学生课外多阅读，有意识地营造人人爱读书的良好氛围。。
