绳结蕴数理,探究启思维——固村中心小学数学教研

精彩课堂，始于激趣。课程伊始，为打破计算课的枯燥感，激活学生课堂思维，曾老师设计数的扩大接龙小游戏，以互动接龙的形式调动全体学生的参与热情。

随后，课堂融入趣味动画视频《松鼠分松果》，依托生动形象的故事情境，带领学生回顾商不变的规律。轻松愉悦的课前铺垫，帮助学生快速唤醒旧知，为本节课小数除法的转化思想学习做好充分的知识铺垫，让学生在玩中学、学中思。

数学源于生活，用于生活。曾老师紧扣生活实际与传统文化，创新引入奶奶编中国结唯美教学情境。一缕缕红绳、一个个精致的中国结，不仅承载着传统民俗文化的美好寓意，更藏着奇妙的数学奥秘。研活动中，各位老师展示了精彩纷呈的示范课。大家结合课程标准，深入探讨提升教学质量的方法，以学定教，让核心素养真正落地生根。

课堂上，教师引导学生认真观察情境、精准提取数学信息，自主梳理题目条件与问题，顺利列出算式：7.65÷0.85。面对除数是小数的全新算式，学生发现原有整数除法知识无法直接运用，自然而然产生认知冲突，极大激发了学生主动探究新知的欲望，让“要我学”转变为“我要学”。

 合作探究 转化破题

为突破本节课教学重难点，曾老师充分发挥学生主体地位，组织学生开展小组讨论、合作交流，鼓励学生大胆思考、主动尝试，用学过的知识解决全新的数学问题。

深耕数学思维

各小组积极探讨、思维碰撞，纷纷分享自己的解题思路。教师顺势梳理、归纳学生的探究成果，总结出两种核心解题方法：

✅ 单位换算法：通过米与厘米的单位换算，将小数除法转化为熟悉的整数除法，化未知为已知；

✅ 商不变规律法：依据旧知，将除数和被除数同时扩大相同的倍数，把小数除数转化为整数除数。

在充分探究与交流的基础上，师生共同提炼总结出小数除法三步计算法：一看、二移、三算，简洁易懂、朗朗上口，帮助学生精准掌握算法核心，构建完整的知识体系。

新知探究结束后，课堂进入分层巩固练习环节。曾老师精心设计梯度化习题，从基础辨析到实战计算，层层递进、精准落地。是一场美丽的相遇，研是一次共同的成长。在这个秋天，我们共同播种希望，期待在未来的教育教学生涯中能收获满满的硕果。

课堂先通过填空练习，让学生口述被除数、除数的扩大倍数，厘清小数点移动规律；再安排学生上台板演完整计算过程，教师针对易错点精准讲评、当堂纠错。针对性的练习设计，有效帮助学生巩固算法、查漏补缺，切实将课堂知识转化为解题能力，让每一位学生学有所获、练有所得。

公开课结束后，全体听课教师开展常态化评课议课研讨活动。

授课教师

各位老师纷纷表示，曾敏姗老师本节课教学目标明确、重难点突出，对教材内容把握精准，教学环节环环相扣、衔接自然。课堂设计贴合小学生认知规律，注重学生思维的引导与启发，课堂氛围活跃，学生参与度高、学习状态饱满，知识点讲解细致到位，是一堂极具学习价值的优质深度数学课。

李洪波书记对本次公开课给予充分肯定，高度认可本节课的教学设计与课堂呈现，指出授课教师备课充分、教学设计精巧、知识点把控精准，课堂探究氛围浓厚。同时，立足高效课堂视角，提出精细化优化建议：

1. 小组合作环节可进一步细化任务要求、明确探究目标，让学生带着问题讨论，避免探究盲目化；

2. 算法总结环节可优化教学节奏，等待学生充分产生认知冲突、自主探究碰壁后，再归纳通用算法，更贴合学生思维生成过程，助力学生深度理解、长久记忆。

每一次公开课，都是一次磨砺与成长；每一次教研研讨，都是一次沉淀与升华。本次优质公开课活动，以课为媒、以研促教，有效夯实了教师的课堂教学能力。我校全体数学教师将以此为契机，深耕课堂、细研教法，立足学生核心素养，不断优化教学模式，让数学课堂更有趣、更高效、更有温度！