聚力课堂研思,深耕素养培育 ——记姜娜初中历史名师工作坊第九次研修活动暨苏州工业园区星汇、东延路、星洋三校历史联合教研活动

会议前言

活动第一部分，由东延路实验学校孙德来、张健，星汇学校邵莲萍、刘甜，星洋学校曹志斌、黄喜庆六位教师分别开设了题为《大一统王朝的巩固》、《中国共产党诞生》、《资产阶级民主革命与中华民国的建立》的观摩课。六位老师同课异构，立足课标要求，把唯物史观、时空观念、史料实证等核心素养融入课堂细节。听课教师认真记录，细致捕捉课堂生成，在观摩中对照学习。

活动第二部分，由星汇、东延路、星洋三所学校的教师代表对观摩课开展评课交流。几位教师结合课堂现场，从课堂实施、素养培育等维度进行细致点评，其余参会教师认真聆听学习。

孙德来老师以“落子经纬”棋盘为线索，把汉武帝巩固大一统的举措比作下棋落子，依托疆域图，让学生自主梳理开疆拓土的史实。同时借助史料，引导学生探究豪强问题的应对办法，任务导向清晰，史料、地图使用得心应手，便于学生紧跟主线，理解治国方略。

张健老师素养立意突出。以孙小头、袁大头银币导入并收尾，形成教学闭环。巧用史料、希沃互动等资源，讲练结合。教师功底扎实，讲解生动。

邵莲萍老师课堂富有亲和力，整课教学逻辑清晰、层次分明。对于本课核心重难点 “推恩令”讲解翔实细致，从图片、诸侯王弟子感受等角度层层拆解，辅以实例帮助学生理解政策背后的治国逻辑，落实历史思维培养。

刘甜老师课堂教学依托书本，立足教材，组织史料分析与习题训练。课堂层次清晰，循着思想基础、阶级基础逐步推进，落脚于中共诞生，引导学生理清历史逻辑，建构认知框架。

曹志斌老师课堂以任务驱动教学，设置各类基础性任务和探究任务，兼顾学生的知识理解与史料辨析，培养学生核心素养。

黄喜庆老师以时势、英雄、人心作为大概念，把零散史实整合为流畅线索，突破了传统复习课碎片化背考点的局限性，课堂教学适配一轮复习，兼顾中考需求，展现了一堂精彩纷呈的中考复习课。

活动第三部分，由星汇学校教师姜娜开设了一场题为《AI时代历史课堂的坚守与重构》的精彩讲座分享。她分享了AI融入历史教学的可行做法，指出在AI时代，教师要做好史料真假的辨别，学会用AI思辨育人，坚守历史教学的时序感、证据规则与人文共情，早日完成向史料的把关人、探究任务设计者和思辨对话引导者的角色转变。

活动最后，工作室主持人姜娜进行了总结发言：对观摩课进行整体点评，肯定教学中的亮点，同时针对史料选取、问题梯度、课堂评价等方面给出优化建议，引导大家进一步思考如何在AI时代以核心素养育人，让学生拥有更好的学习体验。

本次三校共同体教研活动，充分发挥了名师工作室的引领辐射作用，搭建起校际互通、互助互鉴的平台。参会教师在交流碰撞中明晰方向，拓宽教学思路。各位教师将继续扎根课堂，不断打磨优质课例，深耕历史讲坛，合力推动历史教学提质增效。