AI赋能语文备课——安阳市盘庚小学语文教师专题培训

AI赋能语文备课

——安阳市盘庚小学语文教师专题培训

为深入贯彻落实“国家中小学智慧教育平台”及人工智能创新应用工作要求，全面提升语文教师数字素养与人工智能教学应用能力，2026年10月21日，安阳市盘庚小学组织全体语文教师开展“AI赋能语文备课”专题培训。本次培训不讲大道理、只讲干货，以五款免费AI工具为主线，全程以部编版六年级下册《鲁滨逊漂流记（节选）》一课打样，构建起覆盖备课全流程的“一条流水线”，引导教师把AI用进日常教学，把课堂真正“活”起来。

一、聚焦备课真需求，五款工具各管一段

本次培训坚持“起点低、落地实”：教师无需任何技术基础，会打字、会说话就能上手。培训提出“一条流水线”理念，将备课全流程分解为“找资源—做课件—讲古诗—备整课—日常兜底”五个环节，由五款免费工具接力完成，各管一段、环环相扣（见表1）。

表1 五款AI备课工具功能一览

注：前四款工具使用“智教中国通行证”一个账号通用，豆包用手机号单独注册，均免费。

二、五款AI工具实操培训，全程一课打样

培训期间，参训教师以《鲁滨逊漂流记（节选）》一课为样本，逐一体验五款工具的实际用法。

（一）育小苗：找资源“一步到位”

育小苗是国家中小学智慧教育平台首页右下角的智能助手，支持语音、文字双输入，定位是帮教师“找现成”。2026年10月10日，教育部“人工智能赋能教师发展”现场会在济南举行，语文教师苏雅坤上台示范使用的第一件工具正是育小苗，她说：“以前备一节这样的课得翻许多资料，现在一会儿就出来了。”操作仅两步：第一步输入完整需求，年级、册次、课名、所需资源一次说全，平台即列出匹配的精品课、教学设计、课件与课程包；第二步一键存入“我的资源库”，可在线编辑，授课时网页直接打开，不用下载一堆文件。

（二）飞象老师：让课堂“活”起来

飞象老师主打互动课件与闯关游戏。培训建议“先捡现成”：进入资源广场，按“语文—统编版—六年级—下册—第二单元”一路筛选，即可选用全国教师分享的《鲁滨逊漂流记》荒岛生存挑战、课前双人PK、导读交互网页等现成资源。

现成的不满意，可以自己生成：输入指令，以荒岛求生28年为主线生成闯关游戏，学生扮演鲁滨逊，每闯一关对应梗概中的一件事——流落荒岛、建房定居、驯养培育、救“星期五”、回到英国，答对才能进入下一关，答错则给出该情节的原文线索与分步提示，教学重点“梳理梗概”就这样变成了学生抢着玩的游戏。 

现场还展示了思路拓展：借鉴应用广场爆款《误入桃花源｜这一次，你就是渔人》，可做《误入荒岛｜你就是鲁滨逊》，第二课时让学生第一人称体验“列好处坏处对照”的理性思考。低年级孩子则可用二十张插图配旁白，交由飞象生成教学动画网页，自动播放。

（三）九章古诗词动画：古诗教学的“专属助手”

九章古诗词动画专管古诗词讲解动画，是语文老师讲古诗的刚需工具。操作四步：找到入口（国家平台—人工智能教育—用AI—九章古诗词动画），输入题目，核对诗句无误后制作，下载分享。培训现场示范了六下必背古诗《泊船瓜洲》，生成卡通角色逐句讲解的动画，讲到“春风又绿江南岸”时画面同步展现江南春色。该工具常见三大使用场景：课堂导入，先把学生带进诗境；课后巩固，链接发班级群，等于把老师“带回家”；二次剪辑，下载后配音剪辑做成微课。

（四）企鹅教师助手：备整节课的“主战场”

企鹅教师助手是全流程打包工具，也是教研主战场。其功能地图分四块：教学设计（课件制作、创意教学、剧本课堂、动画演示，负责从零生成）、素材加工（按偏好、参考文件、对比文件三种加工模式，负责改旧材料）、知识社区（技能广场、案例广场，负责拿现成）、AI素养能力（教学报告、教学反思，负责课后复盘）。培训现场演示了三项核心用法：一是18页课件一句话生成，将课文信息、教学重点、情境主线、页数与学习单要求写进指令，3至10分钟即可生成，可在线修改、下载PPT，其中提示词公式为“使用场景＋学生情况＋产出格式＋特殊要求”；二是剧本课堂，把节选中“好处坏处对照”的内心独白改编成内心剧场剧本，鲁滨逊一人分饰“绝望的自己”与“理性的自己”两个声音，学生分角色朗读，教学难点在朗读中自己破；三是素材加工，教案可按2022年版新课标优化、对齐单元语文要素、补充学习任务群与过程性评价设计。

（五）豆包

豆包是通用对话助手，中文理解强、免费，网页版、手机APP、电脑端均可用，电脑端支持文档上传。培训结合本课示范了三个语文老师最常用的场景：整本书阅读推进，输入指令生成四周阅读任务单，每周一个主题任务、附两个思考题，激发孩子读原著；课文配图，用图像生成功能为课文绘制卡通插图直接插入课件，解决配图侵权与情境不符问题。

三、规范AI应用

培训专门强调要按照《中小学生成式人工智能使用指南（2025年版）》，小学阶段学生不得独自使用开放式内容生成功能。动画、课件应由教师做好、审核后发下去给孩子看，不得布置作业让孩子自己回家生成；课堂确需使用豆包等开放式工具时，必须教师陪同并做好内容审核；AI生成的诗句、注解必须人工逐字核对，古诗一个字都不能错；AI生成的内容不能直接上课，需教师花时间修改打磨。

四、学用结合，部署下阶段工作

为让培训真正落地，学校部署下阶段工作：一是动手实践，每位教师本周内从五款工具中任选一款，备一节下周真要上的课；二是教研展示，下周三教研活动每人5分钟展示成果，边看边学；三是学校每月至少形成1份经验材料或应用案例。 

◇来源：安阳市盘庚小学

◇供稿：纪海燕

◇编辑：刘燕妹  奚琦   

◇审核：刘贵民

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