【期刊目录】10月出版的小学数学教育类刊物目录一览

《小学数学教师》2026年第10期导读

张侨平

香港中文大学哲学博士，现为香港大学教育学院副教授、助理院长（研究）、博士生导师，以及多个数学教育专业组织成员；长期关注数学课程改革、教师教育与STEAM教育；在国内外学术期刊发表论文百余篇，主持数学教育中的情感和价值、数学阅读、数学教师关注力以及AI赋能教师教育等研究项目。

本期目录

卷首

01 读懂教材设计  变革教学样态（章勤琼）

特稿

04 定义怎么“给”？

——由梯形的“新”定义再省思概念教学（陈培群）

封面·人物

13 以MPCK推动教师专业成长

【理念】

14 指向教师MPCK发展的小学数学单元整体教学设计

——以人教版“小数的初步认识”课题为例（张侨平  鲍银霞）

【研究】

21 指向教师MPCK发展的小学数学建模教学设计与实践

——基于“1+2+3”建模教学体系的探索（付雪春  朱小丽  鲍银霞）

【案例】

27 基于MPCK的“可能性”教学设计

——建模思想引领下的概率课堂教学实践（张军新  孙 颖）

72 多元表征赋能数感生长

——苏教版二下“认识1000”教学实录与评析（马文馨  陈 勇）

【课堂实录】

76 情境任务促卷入，让探究真实发生

——苏教版五下“长方体和正方体的认识”教学实录与评析（高 颖  周亚亚）

【课堂实录】

79 具身探究  因“分”生数

——苏教版三下“认识几分之一”教学实录与评析（韩九洲  冯卫星）

【辩课实录】

83 “活泼泼的”小学数学课堂

——基于课例的教研对话

教学一得

87 一道分数解决问题的教学图重构与实践思考（蔡勇杰）

教师论坛

89 整体的力量：教学意义上数学的一致性例谈（王东敏）

校本研修

92 挑战性数学任务的结构化进阶设计（六）

——长方形周长计算的思路拓展（姜荣富）

本期观点

对教师来说，接受“新”定义、理解“新”定义，不仅是一个更新知识的过程，还是一个重新审视自身认知方式的过程——我们从习惯了多年的定义中走出来，重新思考“定义是什么”“定义的功能是什么”“定义在教学中应该扮演什么样的角色”。这种“重新认识”，本身就是教师专业成长的一部分。

——陈培群

数学教师的教学设计正是MPCK的一种直接体现。要提升数学教师的教学效能，发展学生核心素养，必定需要发展数学教师的MPCK。

——张侨平 鲍银霞

AI的强大功能，实质是教师教学设计智慧的外显。一个缺乏先进的教学理念、不熟悉学生认知规律的教师，即使拥有最先进的AI，还是不可能让AI真正成为提高教书育人成效的得力助手。

——张良朋