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主讲人： 徐 影
适用于教育学学硕和教育专硕
适用于复试和初试的学员
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复试：
• 作用1：直接回答“你看过教育学的名著吗？你有什么
阅读心得”的问题
• 作用2：提升自己回答其他问题的水平。
初试：
• 作用：提升大家的教育学素养，拓展专业思维，对我
们考研中主观题的解答大有裨益。服务电话：400—050—3680 企业QQ：800016820 公众号：徐影老师
马克斯·范梅南作为“教育现象学”的开创者之一，加拿大人，世界著
名教育学专家、教育哲学家、课程论专家和人文科学研究方法论专家，
范梅南教授是“现象学教育学”的开创者之一，并担任世界第一本也
是惟一的一本《现象学教育学》（pedagogy+phenomenology）
杂志的主编。同时他也是北美和欧洲六种教育和人文科学研究国际学
术杂志的顾问或国际编委。
教育学论著和论文颇多，最具影响力的是2001年以来范梅南教授的四
本著作：《教学机智——教育智慧的意蕴》、《生活体验研究——人
文科学视野中的教育学》、《儿童的秘密——秘密、隐私和自我的重
新认识》(与巴斯·莱维林合著)、《教育的情调》等等。服务电话：400—050—3680 企业QQ：800016820 公众号：徐影老师
李树英博士，澳门城市大学教务长，澳门城市大学教授。服务电话：400—050—3680 企业QQ：800016820 公众号：徐影老师
教育现象学是一门探究教育生活现象以及体验的学问。它以日
常生活为原点，让我们始终对教育的生活世界和生活体验保持
一种敏感，保持一颗好奇心。
再具体来说：教育现象学是一门探讨成年人与孩子如何相处的
学问。服务电话：400—050—3680 企业QQ：800016820 公众号：徐影老师
成书思路
2.服务电话：400—050—3680 企业QQ：800016820 公众号：徐影老师
教育敏感 教育机智 体验
情境气氛
纪律 希望
秘密 情调
什么是教育学服务电话：400—050—3680 企业QQ：800016820 公众号：徐影老师
成人的言语和行动所要表达的
情境，仍然与孩子体验到的哪
种情境根本对不上号。服务电话：400—050—3680 企业QQ：800016820 公众号：徐影老师
教育的敏感性是教育人员进入
孩子的体验世界的能力。服务电话：400—050—3680 企业QQ：800016820 公众号：徐影老师
一些专业人士，拥有很多专业知识，却缺
乏敏感性——一种周全的、充分体贴他人
的思想，这样的知识是一种特殊的知识。服务电话：400—050—3680 企业QQ：800016820 公众号：徐影老师
一个有教育敏感的人就是教育机智的一部分。服务电话：400—050—3680 企业QQ：800016820 公众号：徐影老师
第1章 什么是教育敏感？
1.成人的言语和行动所要表达的情境，仍然与孩子体验到的哪种情境根
本对不上号。第1章
2.教育的敏感性是教育人员进入孩子的体验世界的能力。第1章
3.一些专业人士，拥有很多专业知识，却缺乏敏感性——一种周全的、充
分体贴他人的思想，这样的知识是一种特殊的知识。第1章
4.一个有教育敏感的人就是教育机智的一部分。自我感悟服务电话：400—050—3680 企业QQ：800016820 公众号：徐影老师服务电话：400—050—3680 企业QQ：800016820 公众号：徐影老师
孩子对情绪或气氛的每一点变化都很敏感。服务电话：400—050—3680 企业QQ：800016820 公众号：徐影老师
孩子对情绪或气氛的每一点变化都很敏感。
孩子在体验每一种可能性。
我们应该尽最大的可能性去了解孩子是如何体验他的生活的。服务电话：400—050—3680 企业QQ：800016820 公众号：徐影老师
孩子对情绪或气氛的每一点变化都很敏感。
孩子在体验每一种可能性。
我们应该尽最大的可能性去了解孩子是如何体验他的生活的。
当孩子提问“那是什么”，
他是想得到一个空间去对话、去思考、去好奇、去惊讶。服务电话：400—050—3680 企业QQ：800016820 公众号：徐影老师
观察
我们要有针对性地观察、聆听具体情境中的某个孩子或某群孩子们，和他
聆听
们进行互动，给与他们反馈，进而培育和保持教育的敏感性和机智。服务电话：400—050—3680 企业QQ：800016820 公众号：徐影老师
观察 我们要有针对性地观察、聆听具体情境中的某个孩子或某群孩子们，和他
聆听 们进行互动，给与他们反馈，进而培育和保持教育的敏感性和机智。
一位善于思索的价值或一位教育有方的老师不必是一个能够构造或控制
抓住
孩子的每种可能体验的人。但是一位有思想的教育者，应该是一个善于
机会
抓住问题并能用浅显的方式去深化他的人。服务电话：400—050—3680 企业QQ：800016820 公众号：徐影老师
观察 我们要有针对性地观察、聆听具体情境中的某个孩子或某群孩子们，和他
聆听 们进行互动，给与他们反馈，进而培育和保持教育的敏感性和机智。
一位善于思索的价值或一位教育有方的老师不必是一个能够构造或控制
抓住
孩子的每种可能体验的人。但是一位有思想的教育者，应该是一个善于
机会
抓住问题并能用浅显的方式去深化他的人。
教育学
每个孩子都需要被“看到”，一个孩子被老师用“教育学”的眼光看到是
的眼光
幸运的。 例子服务电话：400—050—3680 企业QQ：800016820 公众号：徐影老师
老师可以用这样一句引人深思的话来使这一天更加
意味深长，如：
玛丽亚，你今天对肯恩的帮助很大 ；
“ ”
珍妮，你今天讲的故事很精彩 ；
“ ”
杰森，今天你的工作量让我很吃惊 ；
“ ”
大卫，别忘了给我们看你写的书啊。
“ ”服务电话：400—050—3680 企业QQ：800016820 公众号：徐影老师
什么是教育敏感？第1章
1.成人的言语和行动所要表达的情境，仍然与孩子体验到的哪种情境根本对不上号。第1章
2.教育的敏感性是教育人员进入孩子的体验世界的能力。第1章
3.一些专业人士，拥有很多专业知识，却缺乏敏感性——一种周全的、充分体贴他人的思想，
这样的知识是一种特殊的知识。第1章
4.一个有教育敏感的人就是教育机智的一部分。自我感悟
教
育 孩子是什么样的？——体验 第2-3章
敏
1.孩子对情绪或气氛的每一点变化都很敏感。第2章
2.孩子在体验每一种可能性。我们应该尽最大的可能性去了解孩子是如何体验他的生活的。第2章
感
3.当孩子提问“那是什么”，他是想得到一个空间去对话、去思考、去好奇、去惊讶。第3章
怎么培养敏感性？ 第1-3章
1.我们要有针对性地观察、聆听具体情境中的某个孩子或某群孩子们，和他们进行互动，给与他们反馈，
进而培育和保持教育的敏感性和机智。第1章
2.一位善于思索的价值或一位教育有方的老师不必是一个能够构造或控制孩子的每种可能体验的人。但是
一位有思想的教育者，应该是一个善于抓住问题并能用浅显的方式去深化他的人。第3章
3.每个孩子都需要被“看到”，一个孩子被老师用“教育学”的眼光看到是幸运的。第5章服务电话：400—050—3680 企业QQ：800016820 公众号：徐影老师服务电话：400—050—3680 企业QQ：800016820 公众号：徐影老师
1.表扬和肯定的重要性。 第6章
a.表扬学生要和气氛、情境结合起来。
b.表扬有可能带来骄傲、不平等、虚荣等感受。——自我总结
c.教育学就是在与孩子或年轻人的交往中对什么是适合与什么是
不适合的予以积极的区分。第6章服务电话：400—050—3680 企业QQ：800016820 公众号：徐影老师
2.教育机智不仅仅是一门技巧，更准确的说，它是一种
“即兴的、临场的反应能力”。第7章
关于如何机智的行动，没有现成的理论知识，没有具体的技巧，
也没有固定的规则。然而，通过在这种具体的课堂情境中积极
地理解学生的体验，老师就有可能培养和萌发出教育上的机智。
第66页，眼神的例子。服务电话：400—050—3680 企业QQ：800016820 公众号：徐影老师
3.机智也需要遵守纪律。但纪律不是被要求的，
是学生主动遵守的，是受学生心灵引导的。第8章服务电话：400—050—3680 企业QQ：800016820 公众号：徐影老师
4.尊重孩子的秘密。
（我们很少去思考童年秘密的教育意义）
孩子开始有了秘密，就开始成长，走向独立。有秘密意味着有
了独立的意识。能保守秘密是独立和成熟的标志之一。能保守
秘密，而且又能与自己最亲的人分享秘密，这更是成长和成熟
的一个表现。服务电话：400—050—3680 企业QQ：800016820 公众号：徐影老师
5.机智的老师会让孩子感受到我们的“在”。第10章 专硕学员格外注意
a.学生能感受到你的真心。
b.以身示范教给孩子们伟大的价值和信仰时，就是真正的“在”。
c.“一位真正的数学老师的身上处处体现着数学，他生活在数学之中，从
一个特别的意义上说，他就是数学！我们往往通过教师讲课的风格来判断
他是真正的老师还是冒牌的老师。事实上，一位冒牌的老师无法使自己融
入学科本身。”第98-101页服务电话：400—050—3680 企业QQ：800016820 公众号：徐影老师
5.机智的老师会让孩子感受到我们的“在”。第10章 专硕学员格外注意
d.“上课的风格就是我们对学科掌握程度的表现形式。”
e.“教师的素质与以下一些因素很有关系，如教师的思想力、教学的机
智、对什么适合孩子的敏感性、了解每个孩子的生活以及他们各自真正
的兴趣所在等，同时也包括一种将数学、语文、社会科学、艺术和自然
科学的课程引向生活本身的对课程的综合理解力。”
f.“一位好老师，并不是碰巧去教数学或诗歌，他本身就体现着数学或诗
歌。好老师和他们所教授的知识已融为一体。”对复试专硕有帮助服务电话：400—050—3680 企业QQ：800016820 公众号：徐影老师
6.气氛是我们体验生活空间的方式。气氛是老师将自己呈
现给孩子们的一种方式，也是孩子们将自己呈现给老师的一种
方式。第11章
7.我们应该教会孩子心怀希望、保持开放。找回孩提时认
为万事皆有可能的自信。服务电话：400—050—3680 企业QQ：800016820 公众号：徐影老师
合适的表扬
“即兴的、临场的反应能力”
帮助学生遵循内心的纪律
教
教 教
育
尊重 育 育
尊重孩子的秘密
敏 体验
机 情
感
智 调
让孩子感受到我们的“在”
体验和恰当运用气氛和情境
教孩子心怀希望，保持开放服务电话：400—050—3680 企业QQ：800016820 公众号：徐影老师
如果我们之前没有形成良好的师生关系和亲子关系，
怎么办呢？
孩子是天生的宽恕者！
发展教育的机智，寻找教育的情调服务电话：400—050—3680 企业QQ：800016820 公众号：徐影老师
教师具有特殊的素质：一种融入身体的敏感性、一种临场行动的教
育机智和智慧。教师教育和教师专业发展文献往往特别注重新的课
程论教学论，教学策略和教育技术的培训，而忽视了某种教育敏感
性和智慧的培育以及养成。（对初试和复试都有帮助。）
教育机智和敏感性不与生俱来，也不是被培训得来，他可以通过更
为复杂深奥的人性的成长、发展和教育过程的形成。比如，我们可
以通过关于教育体验的小故事的文本阅读和反思生成教育机智。服务电话：400—050—3680 企业QQ：800016820 公众号：徐影老师服务电话：400—050—3680 企业QQ：800016820 公众号：徐影老师
不要用学习技术和专业知识的方式去学习教育敏感性和教育
机智，寻找教育敏感性和教育机智的过程是一种教育的情调，
不是负担，不是压力。
我们应该漫步在教育的丛林里，欣赏着教育的情调，慢慢感
知和领悟。“教”和“育”的过程就是一种生活情调。服务电话：400—050—3680 企业QQ：800016820 公众号：徐影老师
合适的表扬
“即兴的、临场的反应能力”
帮助学生遵循内心的纪律
教 教 教
育 育 育
尊重
尊重孩子的秘密
敏 体验 机 情
感 智 调
让孩子感受到我们的“在”
体验和恰当运用气氛和情境
教孩子心怀希望，保持开放服务电话：400—050—3680 企业QQ：800016820 公众号：徐影老师
1.教育学是一门复杂而细腻的学问。我们很难说这里存在着一些具体的规定和一般性
的原则。第1章
2.智慧的教育者形成了对独特性的独特关注，他们关注孩子的独特性、情境的独特性
和个人生活的独特性。第3章
3.人们常常批评学校扼杀了孩子天生的好奇心，扼杀了孩子的兴趣，实际上，很多家
庭也在扼杀孩子的好奇心和兴趣。我自己的感悟
4.从教育学的角度看孩子——我们如何看一个孩子和我们看到了什么取决于我们和这
个孩子的关系。
5.学校是孩子们探索人类世界的各个领域的地方。第11章服务电话：400—050—3680 企业QQ：800016820 公众号：徐影老师
教育现象学是一门探究教育生活现象以及体验的学问。它以日
常生活为原点，让我们始终对教育的生活世界和生活体验保持
一种敏感，保持一颗好奇心。
再具体来说：教育现象学是一门探讨成年人与孩子如何相处的
学问。服务电话：400—050—3680 企业QQ：800016820 公众号：徐影老师
1.关注教育显性的情况，更要关注教育隐性的情况
2.关注课堂内的情况，更要关注课堂外的情况
3.关注教之“学”，更要关注教之“育”
4.关注教育技术的情况，更要关注教育机智的情况
5.关注现象学哲学的理论，更要关注现象学方法在教育中的实践服务电话：400—050—3680 企业QQ：800016820 公众号：徐影老师
内容理解
1.服务电话：400—050—3680 企业QQ：800016820 公众号：徐影老师
合适的表扬
“即兴的、临场的反应能力”
帮助学生遵循内心的纪律
教 教
教
育 育
尊重 育
尊重孩子的秘密
敏 体验 机
情
感 智
让孩子感受到我们的“在” 调
体验和恰当运用气氛和情境
教孩子心怀希望，保持开放服务电话：400—050—3680 企业QQ：800016820 公众号：徐影老师
教 教 教
育 育 育
对教育学和教育
尊重
敏 机 情
寻找 总结
现象学的理解
体验
感 智 调
反对晦涩，繁琐的语言论述
从生活常见故事里抽出思想和感悟。
把教育敏感和教育机智贯穿全文，推论教育的情调是什么，怎么做
就是有教育的情调。服务电话：400—050—3680 企业QQ：800016820 公众号：徐影老师服务电话：400—050—3680 企业QQ：800016820 公众号：徐影老师
初试分析题：我们在教学中该如何使用表扬和奖励？
初试分析题&复试提问：教师的素养是什么？
初试材料题：一个教育现象（人工智能能否代替教师）
复试提问：谈谈你读过的一本书。
复试提问：你能谈谈你对教育敏感和教育机智的理解吗？
你觉得我们怎么培养教育敏感和机智呢？
复试提问：你认为怎么样才能做一个很棒的数学老师。服务电话：400—050—3680 企业QQ：800016820 公众号：徐影老师
《教学机智——教育智慧的意蕴》3月1日第二期读书内容
《儿童的秘密：秘密、隐私和自我的重新认识》
《生活体验研究++人文科学视野中的教育学》服务电话：400—050—3680 企业QQ：800016820 公众号：徐影老师
《教学机智—教育智慧的意蕴》
马克斯·范梅南
2月27日晚7点 不见不散服务电话：400—050—3680 企业QQ：800016820 公众号：徐影老师
《父母的语言》
[美]达娜.萨斯金德；贝丝.萨斯金德
3月13日晚7点 不见不散服务电话：400—050—3680 企业QQ：800016820 公众号：徐影老师
《中华优秀传统文化教育十五讲》
徐 梓
3月23日晚7点 不见不散服务电话：400—050—3680 企业QQ：800016820 公众号：徐影老师
《孩子如何学习》
艾莉森.高普尼克；安德鲁.梅尔佐夫；
帕特里夏.库尔
4月3日晚7点 不见不散服务电话：400—050—3680 企业QQ：800016820 公众号：徐影老师
《孩子如何思考》
艾莉森.高普尼克
4月23日晚7点 不见不散服务电话：400—050—3680 企业QQ：800016820 公众号：徐影老师
《园丁与木匠》
作者:艾莉森.高普尼克
5月13日晚7点 不见不散服务电话：400—050—3680 企业QQ：800016820 公众号：徐影老师
《如何在课堂中使用讨论》
[英]麦克·格尔森
5月23日晚7点 不见不散服务电话：400—050—3680 企业QQ：800016820 公众号：徐影老师服务电话：400—050—3680 企业QQ：800016820 公众号：徐影老师
不要把考研学习当做一件很苦闷的事，
你只是在感受学习的情调。服务电话：400—050—3680 企业QQ：800016820 公众号：徐影老师
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