文档内容
推翻”欠债还钱就是正义“的看法
正式讨论的问题：什么是正义？（苏格拉底法）
1
最先讨论话题：关于晚年生活的感受
寻找正义的前提：正义就是以善待友，以恶待敌
的讨论
同时：对苏格拉底法的看法
第一卷
2
继续讨论什么是正义？讨论正义就是
强者的利益
反驳非正义的人总比正义的人生
3
活得好
格劳孔和阿德曼托斯兄弟两引
第二卷1
深话题
理想城邦的形成初始过程
第二卷 理想国的建立
需要优良的守卫者（男 守卫者的品质：温和、智慧、刚烈、有利、至善等52页
士）和教育
如何训练|教育守卫 12 总结：音乐教育和体育教育要两种品质兼有 87页
第四卷1 理想国的建立需要各尽其责 5
统治者——智慧
第四卷2 理想国的建立需要智慧、勇敢、节制和 正义的定义：人人各尽其责，各司其职，国家
守卫者——勇敢
正义（四者之间关系密切） 就充满正义。111页
平 民——节制
第2-7卷
第五卷1-2 理想国家如何安置与教育妇女与儿童 6
总结1：为什么谈正义谈了这么多理想国的建
哲学家的定义：哲学家就是品德高尚的看清本质的爱智者
立？以善为中心的理想国才是正义的前提。
总结2：正义是理想国建立的基本原则。理想的
国家的正义 关于哲学家无用论的看法 航海推举船长的比喻167页 说明：环境让哲学家无用，不是哲学本身让人无用
国家就是正义的国家
天赋好的人，缺乏好的教育和环境，就不可能培养好哲学家，或许比差的天赋得到的结果还要更坏， 叫假哲学家
关于哲学家会变坏的看法
第五卷3+第六卷 理想国的统治者应该是哲学王 天赋差的人，进入了哲学的殿堂，变成了诡辩者，也是假哲学家
《理想国》 选拔有天赋能力的人 总结：哲学家就是最好的国王
洞穴中的囚徒（洞穴喻）
193页
善良就是知识，美德即知识
第二卷2 苏格拉底开始了自己的表演 正义分类 第七卷 如何培养哲学家？ 用“七艺”培养哲学家 5
不强迫学习，最好使用游戏的方法
分不同阶段来培养学生
子主题 6
人的灵魂里有三种品质：理智、激情（愤怒）、欲望。
总结1：人要心中有正义，才会认同正义，践行
正义，反之，既无正义也无美德。受到正义的教
第四卷2-3 个人的正义是什么样的？
育的人，在理智的引导下，就会坚守正义，反对
通过教育增长人的理智和智慧，引导激情和欲望
个人的正义 非正义.
总结2：个人的正义就是灵魂里的各部分各司其
非正义是什么样的 灵魂迷失自我，理智无法引导激情和欲望，导致非正义
职，保持自身行为的和谐状态。
对应争强好胜，贪财之人，爱慕荣誉
斯巴达的爱荣誉政制
的人
寡头政制 对应贪财又吝啬的人
总结：越是非正义，国家就越不幸，百
第8-9卷 四种“恶”属性的国家制度 对应具有过度自由，生活毫无章法、
无政府的政制 姓也越不幸
无节制的人 为什么非正义的人不快
乐？
证明1：从国家制度看
僭主政
1.从今生看，非正义者即便年轻的时候
制 对应痛苦、怨恨、悲伤、懦弱的人
没有被人识破，但晚年总会被捉住和嘲
即暴政体制
弄，甚至受到处
总结：越是正义，国家越安宁，百姓 罚。
第8-9卷 赞赏王者政制（理想国） 理想国是完全的公有制国家，消除私有制
越幸福
第8-10卷 非正义的人不可能幸福
2.从来世看，随着灵魂不死，非正义
最快乐和幸福，因为他不为利不为敬，而在 者死后要在神那里十倍奉还生前为恶的
爱智者
追寻真理 行为。
总结1：僭主最不幸福，王者最幸
第9-10卷 个体分为
获得别人的尊敬或胜利就感到快乐和 福； 总结2：与开头老年生活
证明2：从个体看 三种人哪一种人真的 爱胜者
幸福 的安详呼应，只有重视正义，晚年才
快乐？
会安详。
最不幸福，身体表面获得了快乐，但内心不安定，不
爱利者
踏实
