文档内容
《中小学表现性评价的
理论与技术》
主讲人：颜梅书籍整体介绍 · 内容结构
引论
第一章 我们为什么需要表现性评价？
第一节 我们追求什么样的教育结果
第二节 传统纸笔测验的不足
为什么需要表现性评价？
第三节 对表现性评价的期许
表现性评价是什么？
第二章 表现性评价的理论基础
第一节 人是如何学习的
第二节 学与教的重要原则
第三节 评价范式的转变
第三章 表现性评价的概念框架
第一节 相关概念辨析
第二节 表现性评价的涵义
第三节 表现性评价的结构
2书籍整体介绍 · 内容结构
第四章 评价目标的界定
第一节 为目标选择匹配的评价肋
第二节 适合表现性评价的目标
第三节 明确界定评价目标 如何开发表现性评价？
第五章 表现性任务的设计
第一节 表现性任务的涵义与类型
第二节 设计表现性任务
第三节 表现性任务的质量标准
第六章 评分规则的开发
第一节 常用的评分记录工具
第二节 评分规则的定义与类型
第三节 开发评分规则
第四节 评分规则的质量标准
3书籍整体介绍 · 内容结构
第七章 教学中的表现性评价
第一节 表现性评价与教学的关系
第二节 基于表现性评价的逆向教学设计
如何运用表现性评价？
第三节 表现性评价在课堂中的实施
第四节 评价结果的解释与运用
第八章 大规模评价中的表现性评价
第一节 表现性评价在大规模评价中的运用趋势
第二节 大规模评价中的表现性评价案例
第三节 大规模评价中实施表现性评价的挑战
结语
参考文献
后记
4第一、二、三章：为什么需要表现性评价？表现性评价是什么？
• 什么是评价？
• 你能说出哪些评价？（如:形成性评价）
• 评价有哪些功能？
5第一、二、三章：为什么需要表现性评价？表现性评价是什么？
• 什么是表现性评价（Performance Assessment ）？
Assessment is the process of cellecting,synthesizing,and interpreting
information to aid in decision making.
6第一、二、三章：为什么需要表现性评价？表现性评价是什么？
• 什么是表现性评价（Performance Assessment ）？
Assessment is the process of cellecting,synthesizing,and interpreting
information to aid in decision making.
• 表现性评价是在尽量合乎真实的情境中，运用评分规则对学生完成复杂
任务的过程表现或结果做出判断。（p.53）
（表现性评价案例）
7第一、二、三章：为什么需要表现性评价？表现性评价是什么？
• 为什么需要表现性评价?（第一章）
8第一、二、三章：为什么需要表现性评价？表现性评价是什么？
• 为什么需要表现性评价?（第一章）
p 素质教育所追求的教育结果决定着：为什么评？评什么？怎么评？
p 传统纸笔测验、传统教与学方式不符合素质教育要求。
（拓展：剖析学习现状——虚假学习、肤浅学习、深度学习）
p 传统纸笔测验检测不了更重要的教育结果，给学生学习与成长带来了很多负
面影响，考试异化带来教学异化。
（有效的学习必须要明确：我要去哪里？我现在在哪里？我如何才能去我将要
去的地方）
9拓展：三类学习的比较
10第一、二、三章：为什么需要表现性评价？表现性评价是什么？
• 为什么需要表现性评价?（第一章）
p 而表现性评价能够检测素质教育所追求的教育效果，有助于推动深度学习
p 能评价学生：“能做什么”、行为表现的过程、学生综合运用已有知识进行
实作与表现的能力；
p 能促进学生的学习与成长：我要去哪里？我现在在哪里？我如何才能去我将
要去的地方；
p 能促进标准-教学-评价一体化，为教师教学决策提供更丰富的信息
• 表现性评价是在尽量合乎真实的情境中，运用评分规则对学生完成
复杂任务的过程表现或结果做出判断。（p.53）
11第一、二、三章：为什么需要表现性评价？表现性评价是什么？
• 什么是表现性评价?（第二、三章）
• 理论基础。（第二章）
p 人（学生）是如何学习的；
p 应该如何教学；
p 评价范式转变，教育评价多元化发展；
12第一、二、三章：为什么需要表现性评价？表现性评价是什么？
• 什么是表现性评价?（第二、三章）
• 概念框架。（第三章）
13第四、五、六章：如何开发表现性评价？
1. 界定评价目标
2. 设计表现性任务
3. 开发评分规则
14第四、五、六章：如何开发表现性评价？——界定评价目标
1. 为目标选择匹配的评价
• 有哪些目标？
• 目标与评价要匹配
• 适合表现性评价的目标（什么样的目标需要用表现性评价？）
2. 分解目标，明确学习的证据
3. 叙写目标
15表 学习目标与评价方法的组合（ ）
4-3 p.66
16第四、五、六章：如何开发表现性评价？——界定评价目标
1. 为目标选择匹配的评价——适合表现性评价的目标（什么样的目标需要用表现
性评价？）
• 复杂的学习目标
• 需要持久理解的目标
• 整合多种智能的目标
• 处于课程核心的
• 跨学科的
• 客观纸笔测验测不了的
• ……
17第四、五、六章：如何开发表现性评价？——界定评价目标
1. 为目标选择匹配的评价——选取适用于表现性评价的目标
2. 分解目标，明确学习的证据
3. 叙写目标
18第四、五、六章：如何开发表现性评价？——界定评价目标
p.75-79
（一）目标的逐级具体化
（二）分解课程标准的程序与策略
第一步，寻找关键词
第二步，扩展或剖析不清晰、不具体的关键词
第三步，分析教学内容，叙写目标
19第四、五、六章：如何开发表现性评价？——设计表现性任务
1. 表现性任务是什么？
2. 怎么设计表现性任务？
3. 怎么知道自己设计的表现性任务的质量？
20第四、五、六章：如何开发表现性评价？——设计表现性任务
1. 表现性任务是什么？
表现性任务是为了检测学生在特定目标上的达成情况而设计的作业，
旨在引发学生的表现行为，从而收集学生表现的证据，作为评价学生学
习情况的依据。（p.84）
• 真实情境
• 对应答的规定
（任务指导语）
21第四、五、六章：如何开发表现性评价？——设计表现性任务
2. 怎么设计表现性任务？
p.93-100
（一）进行任务分析
（二）设置问题情境
（三）撰写任务指导语
（四）修改完善
22第四、五、六章：如何开发表现性评价？——设计表现性任务
2. 怎么设计表现性任务？——创设情境、提供机会让学生表现出与目标一致的能力。
• 真实的情境
• 与目标一致
• 给学生表现的机会
23例：目标与任务的匹配——《小壁虎借尾巴》
评价任务 目 标
1. 学完课文后请说出鱼、牛、燕子尾 1. 回忆课文中陈述过的信息。（记忆
事实性知识）
巴的作用。
运用文中描写小壁虎借尾巴的段落
请仿照课文描写小壁虎三次借尾巴 2.
2.
结构写话。（运用概念性知识）
的段落写一段类似的话，如描写小
基于“鱼生活在水里”、“牛生活
壁虎向马、松鼠等动物借尾巴。 3.
在陆地上”、“燕子生活在空中”
请解释课文为什么只选写小壁虎向
3.
等事实性知识和“选材要有代表性”
鱼、牛、燕子借尾巴而不向其它动
等概念性知识，对课文做出分析。
物借。
（分析问题
)
非原创，转引自作者周文叶内部资料例：目标与任务的匹配
评价任务 目 标
Ø假如你独自在家，突然闻到一股烟
Ø能在突发事件中口头表述，提
味，你打电话给消防队，接电话的
正好是我，请你告诉我帮助你所需 供准确的信息。
的各种有关信息。
Ø用小绳去测量你的头围，记下你的
Ø能对实物进行测量，并做出估
测量结果。继续使用你的小绳，你
测；能记录数据。
能在整个教室中找到周长和你头围
长度一样的 样物品吗？记下你的
5
结论。
非原创，转引自作者周文叶内部资料第四、五、六章：如何开发表现性评价？——设计表现性任务
2. 怎么设计表现性任务？
总结：表现性任务的要素
p.93-100
（一）进行任务分析 情境
角色
（二）设置问题情境
挑战/目标
（三）撰写任务指导语 表现/产品
受众
（四）修改完善
26第四、五、六章：如何开发表现性评价？——设计表现性任务
3. 怎么知道自己设计的表现性任务的质量？
即 对表现性任务的评价。（第三节）
• 真实的
• 可靠的
• 用户友好的
27第四、五、六章：如何开发表现性评价？——3. 开发评分规则
（1）常用的评分记录工具
（2）评分规则的内涵与类型
（3）开发评分规则
28第四、五、六章：如何开发表现性评价？——3. 开发评分规则
（1）常用的评分记录工具
• 核查表
• 等级量表
• 评分规则
29第四、五、六章：如何开发表现性评价？——3. 开发评分规则
（2）评分规则的内涵与类型
• 定义：评分规则描述了和标准相关的、期望学生达到的表现水平，告诉评价者
应该在学生的作品中寻找什么特征或标志，以及怎样根据事先制定好的规则评
价这个作品。（p.117）
• 结构：表现维度，表现等级，描述符，表现样例
• 类型
30第四、五、六章：如何开发表现性评价？——3. 开发评分规则
（3）开发评分规则
• 方法：自上而下，自下而上，综合
• 质量标准：完整性、清晰性、实用性、合理性
33第七、八章：如何运用表现性评价？
1. 教学中的表现性评价（第七章）
2. 大规模评价中的表现性评价（第八章）
34第七、八章：如何运用表现性评价？——教学中的表现性评价
• 教学评一体
• 逆向教学设计
• 表现性评价在课堂中的实施
• 评分结果的解释与运用
3536我应该怎么“用”这本书？
1. 在过往学习经历中，感受到当前评价存在不足（传统纸笔测验，唯分数论）。
2. 关注教育评价改革的过程中，了解到了表现性评价。表现性评价是什么，有什么
优势。
3. 曾经尝试将表现性评价或表现性评价的原理应用到教学/实习中。目标，表现性
任务，评分规则。
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