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2．全卷两大题，共4页，考试时间45分钟，满分100分。

一、单项选择题（每题3分，共20题，60分，在每题给出的四个选项中，只有一个符合题意）

1．英国的一件燧石手斧，其制作摒弃了切割、砍砸等实际功能的需要，以保留中心的化石贝壳（如题1图-a)；中国境内也发现了由多彩火山碎屑岩制作、双面加工且较为对称的石矛头（如题1图-b）。这反映了()

B.审美意识开始萌发

C.化石是历史研究的手段

D.中外之间存在技术交流

2．小历在自主学习时，制作了以下知识卡片。据此判断他学习的主题是()

主题：吃熟食容易消化→促进体质发展

照明、御寒→增强了适应自然的能力

A.烹饪技术的进步和群居生活的意义

B.制作工具是人类与古猿的重要区别

C.学会用火是人类演化史上的里程碑

D.原始社会的建立与中华文明的起源

3．河姆渡遗址中发现了大面积的稻秆、稻叶和稻谷堆积层；密集壮观的木结构建筑以及大量动植物自然遗存，这表明当时的人们已经进入到()

A.农耕生活

B.氏族公社

C.部落联盟

D.早期国家

读下图，据此回答4-6题。

4．半坡遗址中出土了一件形如橄榄，顶端有一个吹孔，底端有一个按孔的陶器（如题4图）。据此判断，这件陶器的功能是()

A.耕种

B.灌溉

C.捕鱼

D.吹奏

5．在陶寺古城遗址出土的器物中（如题5图），铜器铸造技术来源于西部或西北部地区，“玉兽面”则来自长江中游或海岱地区。这体现出()

A.部落间有统一崇拜对象

B.各地文化因素汇聚中原

C.西部地区出现早期国家

D.长江流域是文明的源头

6．如题6图是与妇好有关的出土文物。据此可知，妇好作为商王武丁的王后，还参与了 ()

A.青铜制造

B.创制文字

C.军事活动

D.政治改革

7．甲骨文是一种象形文字，其构成元素有动植物、人体、器物、天象、地理等门类，这说明文字的产生源自()

A.自然崇拜

B.艺术创造

C.仿制想象

D.实践生活

8．根据《周礼》的记载，西周管理市场的官吏为司市，掌握有关工商业的政策法令，维持市场治安。由此说明，这一时期()

A.商业活动有了一定发展

B.国家内部形成不同等级

C.依据个人能力授予官职

D.奴隶社会走向成熟阶段

9．某学者认为：“商鞅变法使劳动力得到了充分释放，生产力得到了迅速发展，新兴的地主阶级掌握了社会的主要财富，登上历史舞台”。该材料描述了商鞅变法的（）

A．背景

B．目的

C．内容

D．意义

10．小历在阅读史料时，做了以下读书笔记。据此判断，他阅读的史料是()

金句摘录：“明主治吏不治民”、“事在四方，要在中央。圣人执要，四方来效”

感想：奠定了“中央治官，地方治民”的统治结构的思想基础。

A.《论语》

B.《道德经》

C.《韩非子》

D.《孙子兵法》

11．稷下学宫治学的突出特点，是有门不关门，有派不拘派，儒、道、法等学派都曾在稷下兴盛，但又都未曾取代其他学说。这反映了当时思想界的()

A.针锋相对

B.和谐统一

C.破旧立新

D.兼容并蓄

12．相传，李冰建都江堰时，在内江河床埋石马作为淘滩的深度标准。后来，石马演变为卧铁。此后，每逢都江堰河道清淤，工人们挖掘内江时，均需挖至卧铁显露为止，以确保都江堰正常运行。这体现了()

A.劳动人民智慧的传承

B.地理知识的积累创新

C.统治者对农业的重视

D.科学理论的系统运用

13．它涉及农业生产、仪式信仰、节庆饮食、养生保健等方方面面，体现了中国人特有的宇宙观和自然观。它是指()

A.《黄帝内经》

B.二十四节气

C.四羊方尊

D.安阳殷墟

14．秦兵马俑出土的青铜剑，将剑体厚薄做了有节奏的改变，使长剑变得更加锐利且坚韧；同时，青铜剑表面做过铬盐氧化处理，因而出土的青铜剑没有被锈蚀。这体现出秦人的精神品质是()

A.法治、规范

B.尚武、科学

C.无私、无畏

D.为国、为民

15．在秦朝，御史大夫除纠察百官外，同时也收受公卿百官吏民奏事，并办理皇帝交办的事务。这说明，秦朝的中央政府()

A.御史大夫职权最大

B.太尉一职形同虚设

C.不同官员相互配合

D.各级机构互不干涉

16．秦的统一不仅体现在“尽并兼天下诸侯”，还体现在君主与地方的政治联结。这一“政治联结”是指()

A.书同文

B.车同轨

C.修长城

D.设郡县

17．陈胜、吴广起义后，一些原六国旧贵族也试图借机复国。有的直接加入农民起义军，有的带领队伍起兵反秦。此外，秦吏萧何，儒士叔孙通，市井平民樊哙也纷纷投身于反秦浪潮中。这一现象说明()

A.反秦斗争具备广泛的社会基础

B.秦的速亡有很强的历史偶然性

C.大泽乡起义推翻了秦王朝统治

D.起义行动由原六国旧贵族主导

18.（2024年安徽省）西汉建立之初，社会残破不堪，人民流离失所，人口锐减。到了文景时期，“吏安其官，民乐其业，畜积岁增，户口寝息（人口逐渐增加）”。这一变化主要得益于（）

A．休养生息

B．尊崇儒术

C．盐铁专卖

D．版图拓展

19.汉武帝在长安为太常博士的弟子兴建太学，使他们在太学中随博士受业，经考试后，按等第录用。各地方也都设立学校。汉武帝此举旨在（）

A．推行休养生息政策

B．剥夺诸侯王的权力

C．巩固儒学主导地位

D．打击地方豪强势力

20、（2023年福建省）针对汉武帝的困惑（见图），主父偃提出的对策是（）

A．推行休养生息政策

B．实施“推恩”的措施

C．采用军事解决方式

D．采取盐铁专卖举措

二、非选择题（21题10分，22题16分，23题14分，共40分）

21．“编户齐民”体现了国家对基层社会的治理。阅读材料，回答问题。（20分）

材料一：【早期国家的基层管理】

《史记·夏本纪》：（大禹治水后）“开九州”“通九道”“行相地宜所有以贡”（大意为开辟了九州的土地和通道。考察各地的物产所宜，并以此规定贡赋。）

《国语·齐语》：（管仲向齐桓公建议）“四民者，勿使杂处.·····处士也，使就闲燕；处工就官府，处商就市井，处农就田野。”（注：士农工商为职业。） 

（1）问题一：根据材料一，指出夏禹和管仲在进行国家管理时，他们的主要管理对象。（4分）

材料二：【商鞅的户籍改革】

（2）问题二：根据材料二，仿照示例，找出能够反映商鞅意图的改革措施，并填入表格内。（只填序号，6分）

22．2024年全国两会期间，“新质生产力”是备受关注的热词之一，其“特点是创新，关键在质优，本质是先进生产力”，中国历史，就是先进生产力不断替代落后生产力的历史。

某学校初一历史兴趣小组，围绕“新质生产力”开展项目式学习，请你利用材料，与他们共同完成学习任务。（16分）

材料一我国是世界上农业的起源地之一。原始社会的生产力水平有一定程度的提高。其中骨耜是一种先进的农业生产工具得到广泛使用，大大提高了河姆渡居民的农业的生产效率。稻作农业已经具有相当的规模。————摘自统编七上教材《中国历史》

（1）根据材料一，指出河姆渡居民使用的农业生产工具是什么？它们普遍种植的农作物是什么？（4分）

材料二

（2）根据材料二，并结合所学知识，写出春秋战国时期农业生产力水平提高的标志？（4分）

材料三、汉武帝时期，朝廷注重发展农业生产。特别是在兴修水利和生产工具（见下图）的发明方面有重大成绩。————摘自统编七上教材《中国历史》

（3）根据材料三，并结合所学知识，写出汉代发明的新型播种工具的名称是什么？其作用是什么？（4分）

（4）综上所述材料，你能从中得到什么启示？（2分）

23、有人说，秦始皇是千古一帝；也有人说，秦始皇是一代暴君。在你眼中，秦始皇是怎样的一位怎样的皇帝？（要求：请以史实为依据说明，史实清楚，史论结合）（14分）

2026年秋火炉中学校七年级历史中期定时作业练习试题 参考答案

一、选择题【60分】

1-5 BCADB6-10 CDADC11-15 DABBC16-20 DAACB

二、非选择题【40分】

21、（1）对象：土地和人口（每个2分）

（2）A-②B-③C-①（每个2分）

22、（1）骨耜；水稻。（每个2分）

（2）铁制农具和牛耕（每个2分）

（3）耧车；提高播种速度/提高播种效率。（每个2分）

（4）生产工具的更新促进农业生产的发展（或者生产工具的改进促进生产力的发展。）（2分）

23、历史小论文（14分）【观点2分，论述一个史实5分，两个史实10分，结论2分】

观点：秦始皇是既是千古一帝，又是一代封建暴君。【或者，秦始皇一生既有功，也有过。】

论述：①从公元前230年到公元前221年，在不到十年里时间，秦国灭掉了东方六国，秦王嬴政完成了统一大业，建立秦朝。结束了春秋战国长期分裂混乱的局面，建立起我历史上第一个统一多民族的封建国家。

②秦统一后，为加强对全国的统治，秦朝创立了以皇帝为中心的中央集权制度。皇帝为最高统治者，中央设置三公九卿制，地方设置郡县。秦朝建立的中央集权制度，使国家的一切权力都高度中在中央，奠定了后世政治制度的框架，对以后历史的发展有着深远的影响。

③为适应全国统一的需要，秦始皇大力推行一系列的巩固措施。在文化了，统一文字；在经济上，统一贷币和统一度量衡；在交通上，统一车轨和修筑道路、开凿灵渠；在军事上，统一岭南和东南沿海地区、北击匈奴修筑长城。通过这一系列的措施，加强了对秦朝的巩固，使其秦朝成为当时世界上大国之一。

④秦朝建立后，秦始皇对历史发展作出了贡献，但他好大喜功，急于求成，统治暴虐。向农民征收沉重的赋税，繁重的兵役和徭役，严苛的法律，残酷的刑法，以及禁锢人们的思想实行焚书坑儒，这些统治措施大大加速了秦朝的灭亡。

结论：综上所述，秦始皇一生有功，也有过。他既是千古一帝，又是一代封建暴君。所以，我们评价历史人物要辩证地（或者一分为二）看待。

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