【深耕地理育素养 研赛并举促成长】淄博齐盛高中开展地理学科主题教研活动

近日，地理学科组立足高考实绩研判学科发展定位，结合课标变化锚定核心素养育人方向和路径，组织开展主题教研活动，结合不同年级学情，设计素养竞赛类实践活动，以研促教、以赛促学，推动地理教学从知识讲授向综合思维培育转型。

复盘高考明方向 

凝心聚力启新程

地理学科组召集人、高一地理组组长范本会指出，近几年地理学科高考成绩呈逐年上升态势，但对比文科优势科目仍存在差距，尖子生、边缘生稳定性有待提升。他号召组内老师借力集团化办学，搭建适配学情的备考框架，打造梳理课、讲评课课堂模式。依托数据分析落实培优保中补弱，坚持讲练结合，突出学生课堂主体地位。强调全体教师要立足高考评价体系，凝聚集体力量，把个人成长融入学科与学校发展，奋力实现学科新突破。

解读课标新变化 

守正创新达共识

为落实立德树人根本任务，把握高中地理课程改革方向，高二地理学科组组长王艳君对普通高中地理课程标准解读进行专题分享。首先从课程性质与课程理念、学科核心素养内涵、课程目标、课程结构、课程内容、学业质量、实施建议等七个维度进行新旧课标的对比，凝练出人地协调观、综合思维、区域认知、地理实践力四大核心素养在传承中实现守正创新。随后分五方面解读：一是修订背景，结合新时代人才培养要求说明课标修订的价值取向；二是素养要求，阐释四大核心素养内涵及相互联系；三是内容目标，对照必修、选择性必修模块厘清课程结构与学业要求；四是学业质量，解读质量水平分级及其在教学、评价、命题中的依据作用；五是教学建议，提出依托真实情境、问题探究与地理实践活动的改进路径。

比对真题析命题 

立足阅卷谋教改

高三地理学科组安琦老师从试卷评价、命题演变、主观题解构、考生答题问题等方面对2025和2026年山东高考真题进行了系统性研究。试卷主干考点、链式递进设问的命题风格保持延续，核心变化体现为自然地理综合题位置前置，新增限定视角的开放性表态设问；命题逻辑完成由要素分析向完整过程推理的转型，重点考查学生真实情境下问题解决能力。基于阅卷反馈，建议高三地理教学应当完成教学理念迭代，弱化答题模板记忆，聚焦地理过程推演能力训练；强化图表信息获取能力，训练因果链条完整表达；以评分标准、典型错例为载体优化课堂讲评，夯实答题规范；同时丰富时政与乡土地理情境储备，实现由知识讲授向地理综合思维培育的教学转型。

本次主题教研活动既立足高考实绩明方向，又聚焦课标变化促改革，更以素养竞赛为载体推动学以致用，形成了“研—教—赛—学”相互促进的教研闭环。地理学科组将以此次活动为契机，持续深化课堂教学改革，凝聚集体教研合力，推动地理教学从知识讲授向综合思维培育转型，助力学生核心素养提升与学科高质量发展。