广州初中语文成绩,拼的其实是家长认知

给孩子做规划，其实也像小马过河。别人的经验可以听，但水深水浅，还得结合自己孩子的情况来判断。

1

理科思维，与语文高分不冲突

几年前，我辅导班上的一个男孩，我到现在还印象很深刻。

广附大奥班，很典型的理科思维，不喜欢语文，也不擅长写那些细腻的感受。他妈妈自己是学文科的，提起儿子，就说他是个直男。

妈妈会陪他回忆生活，帮他找作文素材。比如秋游，妈妈想引导他想想有什么值得写的事情，他记住的却是同学之间那些打闹、出糗的场面，觉得这些最好玩。

你让他写景色多美，写自己多感动，他确实没什么感觉。

但他妈妈很早就看清楚了：语文是孩子的薄弱项，要早点帮他。

小学就让他阅读，控制手机的使用（只能打电话的小灵通，不能看视频）到了初一，更是重点抓语文。

这个孩子的字也有点潦草，谈不上文采很好。但后来中考，语文120分满分，他考到了103分，相当于是140满分的120。

初中3年，考过最高的一次是112分（120满），相当于140满分的131

对他来说，这是很不错的结果。

不喜欢语文，不擅长抒情，不妨碍一个孩子把语文学好。

他需要有人教他，阅读怎么分析，答案怎么组织，作文怎么选材、安排结构、把细节写具体。

这个孩子能取得这样的成绩，妈妈早早重视是一方面，后面找到了合适的老师、课程和方法，也很关键。

妈妈没有因为他“不像学文科的孩子”，就放任语文一直拖后腿。

2

阅读量多，也要找对方法，才能考出高分

还有一个是二中火箭班的娃，也让我印象很深。

他妈妈初二找到我的时候，语文只有80多分（120满分），等于现在140满分的99。初一也上过其他课程，但成绩没有达到预期。

接触以后我发现，这个孩子的阅读量非常大。他每周都能读完一本课外书，而且是经典名著，不是口水化的网络小说。

这是我带过这么多年学生里面，阅读量最广的孩子。

他本身喜欢读书，还有一个很重要的条件：他没有手机，课余的阅读时间没有被刷视频挤掉。

这个习惯积累下来的东西，上课时能明显感受到。

我特别喜欢给他讲作文。你给他点拨一个思路，讲一个技巧，他就能举一反三，脑子里不断冒出自己的想法。语言积累、读过的故事，都能调动起来。

后来，这个孩子从80多分，考到107分（120满分）

转化成140分制就是：99→125

有些家长就会问：我家孩子也读了很多书，为什么语文还是考不好？

阅读量大，说明孩子有拿高分的潜力。但潜力要变成考场上的分数，还需要方法和训练。

语文高分要两条腿走路：一边是阅读量积累，一边是有意识地练习理解、分析和表达。二者缺一不可，瘸腿走路，不可能走得快。

所谓应试技巧，阅读题型技巧是否熟练、做题技巧有没有掌握、要如何组织语言才能拿分、如何回到语文找答案？

作文也是一样。有没有搭建自己的素材库？读到一篇高分作文，能不能看出它好在哪里：是选材有特点，结构安排得好，还是某个细节特别具体？

轮到自己写的时候，能不能把这些方法用上？还是想到哪里就写到哪里，写完交上去，下次继续凭感觉？

这些，都会影响考试成绩。

阅读积累给了孩子很多可以用的东西，接下来还要教他，在题目和作文里怎么用。

遇到这样的孩子，家长就要看明白：阅读习惯值得继续保留，学习上还需要补上有针对性的训练。

已经读了很多书，成绩却没上来，就要进一步找原因。孩子到底卡在审题、分析、答案表达，还是作文构思？找到这一环，原来的积累才能更好地发挥出来。

3

不顾眼前漏洞，盲目跟风不可取

之前有个家长咨询，孩子上初一，语文只有70多分，却已经在外面补学校还没开始学的物理。

后来还是学校语文老师提醒，家长才意识到，要重视语文了。

我听到这里，第一反应是有点哭笑不得的，这个安排，是不是没有分清当下的轻重缓急？

语文的漏洞已经摆在眼前了，阅读、作文到底哪里出了问题，还没有认真处理，时间却先安排给了尚未开课的物理。

提前学物理当然可以，但做安排之前，至少要先想清楚：孩子现在最需要解决的是什么？语文这些问题继续放着，准备什么时候补？

一个家长看见孩子语文薄弱，就尽早帮他找方法；

另一个家长，眼前的短板还没处理，就已经忙着往前赶进度。

时间花在哪里，问题先解决哪一个，后面的学习状态就会不一样。

4

跟着学霸报班，但自己却没有进步

孩子各科都比较薄弱，在班里处于中后水平。家长跟着班里第一名报班，想着学霸都在那里学，老师肯定不错，自己孩子跟着学总没错。

结果上了一整年，成绩低到不能接受。

家长不理解：同一个老师，同一个班，为什么别人有效果，我家孩子没进步？

先看这个班在教什么，再看自己孩子缺什么。

如果班里的孩子基础已经比较扎实，老师重点讲的是更深入的阅读分析、更精细的作文构思，你家孩子却连文章写了哪几件事都概括不清，基础字词、古诗文还在反复丢分，怎么跟？

这就像数学，别人已经在练压轴题，你连前面的基础题都还没做稳。

跟着坐在同一个教室里，不等于接受到了适合自己的训练。

基础没有补上，课程越往前走，孩子越吃力。

学霸选的课，适合的是学霸当下要解决的问题。

你照搬他的选择，补的却未必是自己孩子的漏洞。

我说初中语文拼家长认知，就是这些很具体的判断：

孩子现在处于什么水平，最需要解决什么问题，什么样的老师和课程能帮到他。

如果是各科都学得比较吃力的孩子，说明是学习方法、学习习惯上有需要纠正的点，经济允许1对1是最好的，要性价比可以选择少人的小组课，但班课是不合适的。

如果是学习能力比较好，时间充裕，不是中考冲刺的，可以上班课或小组课。

现在的家长真的不容易，又要顾工作，又要管孩子的学习，连找资料、选老师，都要花不少心思。

现在的教育环境跟以前不一样了。

课程多，资料多，网上讲学习规划的人也多。

每个人都讲得头头是道，家长看得眼花缭乱，反而更不知道该怎么选。

家长也不用逼着自己把所有课程、所有方法都研究一遍。

先弄清楚自己孩子眼下最需要解决什么，再带着这个问题去找帮助，选择就会清楚很多。

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我是郑老师，专注广州初中语文，去过学校和机构，现在是独立老师，有自己长期打磨的教学体系，所带学员大多来自广附、二中、省实、育才、铁一等名校。

这里记录我的一线教学思考、语文学习方法，内容皆原创，搬运抄袭必究。

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