研思聚力探单元 素养赋能启课堂 ——小学英语组集体教研活动纪实

深耕课堂，研以致远；集思共研，聚力成长。为落实新课标理念，践行英语学习活动观，探索单元整体教学实施路径，切实推动“教—学—评”一体化落地，2026年10月28日，黄冈思源教联体小学英语教研组在齐安校区开展了集体备课研讨活动。全体英语教师齐聚一堂，围绕四年级Unit 3《Everyone’s got talent!》中《The best dancer》课例展开深度研磨，在思维碰撞中挖掘语篇育人价值，共同打磨素养导向下的英语故事课堂。

一、单元解读：立足整体明方向

二、课例研磨：情境主线巧设计

本次重点研讨第2课时《The best dancer》。本课以Lingling参加舞蹈比赛的故事为载体，以人物happy—worried—excited情绪变化作为课堂主线，将情绪词汇、现在进行时语法点融入完整故事情境之中。老师们针对教学各环节展开了细致打磨：

1. 预学铺垫，趣味导入。借助歌曲热身，复习旧句型What can you do?，抛出悬念问题Who is the best dancer?，唤起学生的阅读探究欲望。

2. 故事研读，任务递进。采用视频观看、看图预测、图片环游、片段聆听等多模态活动，顺着玲玲的情绪变化推进文本学习；设置角色扮演、微型思辨“对于舞者，衣服和才能哪个更重要？”，不仅落实语言知识点，更渗透友谊、自信、坚持的德育内涵，点出“天赋之外，练习与坚持更加可贵”。

3. 巩固输出，活化语言。将故事延伸到赛后情境，依托chant歌谣复现现在进行时核心句型；设计分层才艺任务卡，提供A、B两套支架供学生自主选择，制作Talent Card，介绍自己的特长，把课堂语言迁移到真实生活表达。

4. 作业创新，教评同步。研讨优化分层作业，设置必做跟读故事、选做才艺Vlog或家庭生活海报，配套作业评价单，落实自评、同伴评、教师评，实现“教—学—评”一体化。

三、思维碰撞：共研共学促提升

研讨现场氛围热烈，老师们聚焦关键点交流思考：

· 单元整体意识：课时教学不能孤立，要锚定单元大主题，前后课时相互勾连；

· 英语学习活动观落地：活动设计遵循“学习理解—应用实践—迁移创新”，让学生在听、说、读、演、创中习得语言；

· 学科育人润物无声：把自信乐观、友善鼓励、坚持不懈的品格教育蕴藏在故事教学中，不刻意说教；

· 分层教学与评价：任务分层、作业分层，用好评价量表，关注每一位学生的课堂生长。

“好的英语课堂，不止教会单词句型，更要借语篇点亮孩子内心，让孩子敢于看见自己的闪光点。”

四、研路不止，行则将至

独行快，众行远。一次集体教研，是思想的交融，亦是课堂的蓄力。每一次打磨，都是为了让教学设计更加贴近孩子；每一番探讨，都在助力教师专业成长。

今后，我校英语教研组将继续立足新课标，深耕单元整体教学，深挖语篇背后的主题意义，把核心素养落实在每一节常态课堂，让英语课堂既有语言温度，亦有育人力量。

Everyone’s got talent!愿每一位孩子，都能看见自己的光芒。