文档文本内容
Module 5
单元整体分析
本模块是外研版英语六年级上册的第五单元，该模块包含两个单元，各单元的话题是
“Unit 1 Can you be my Chinese pen friend?”“Unit 2 I can speak French.”
本模块主要学习教材第26-31 页的内容。本课时是六年级上册第五模块第一单元Can
you be my Chinese pen friend?课文是通过Daming、Simon、Laura 的对话向同学们介绍了
“怎样交笔友“。交友话题贴近学生生活实际，语言实用性较强，本课时复习巩固sb
can---表达能力，和 Can---?询问对方能力，Can---?表达意愿请求的用法。增加了语言的综
合运用，把问候，自我介绍，讲述自己的能力，询问能力和表达交友请求的句子综合运用，
目的是提升学生的语言综合运用能力。本课时对话内容有利于课堂操作。六年级的学生对
can 的用法有一定的掌握，本课时在原有知识的基础上进行了螺旋式的上升，即语用功能，
把问候，自我介绍，讲述自己的能力，询问能力和表达交友请求的句子综合运用。这节课
让学生进行实际的操练，学生会喜欢学习。
本模块继续学习由情态动词Can 引导的一般疑问句及其答语的句型结构，本单元是第
五模块的第一单元第二课时，主要呈现本模块所要学习的主要内容，课文通过对话的形式
大明询问Sam 是否能做某事的句型，本节课主要学习用句型“Can you...? Can I...? I can”讲
述自己的能力，通过介绍自己的情况结识笔友或网友。第一单元主要为我们讲述了小朋友
想成为他人笔友的故事，这一课时也是上一单元的继续，继续为大家讲解大家想要一个笔
友，然后描述自己的技能，最后寻求是否能成为某人的笔友的对话。该对话贴合我们的生
活实际，迎合他人的心理。我们要在学习中寻求笔友的快乐。
单元教学目标
1. 知识目标
（1） 能够听、说、读、写单词：story，candy。
（2）能够听、说、认读单词：pen friend，Pleased to meet you！，address，French，age。
（3）能够听、说、读、写句型：
—Can you be my Chinese pen friend?
—Yes, of course. This is my address in China.
—Can you speak English?
—Yes, I can speak some English.
I can write in English.
（4）能够掌握句式：
—Can+主语+be+形容词性物主代词+名词？
—Yes, of course. This is+名词+其他.
—Can+主语+动词原形+宾语+其他？
—Yes, I can+动词原形+宾语.
主语+can+动词原形+宾语+其他.
（5）能够使学生能利用所学知识向同学及朋友讲述自己的能力。
2. 能力目标
（1）学生能够掌握新授词汇story，candy，pen friend，Pleased to meet you！，address，
French，age。
（2）学生能够听懂、会说重点句型
“—Can+主语+be+形容词性物主代词+名词？—Yes, of course. This is+名词+其他.”
“—Can+主语+动词原形+宾语+其他？—Yes, I can+动词原形+宾语.”
“主语+can+动词原形+宾语+其他.”。
（3）用情态动词can 来表达能够做某事。
（4）学会表达邀请，学会对邀请进行恰当的答复。
（5）能用write to sb 、can be...、speak English、pleased to do sth 说句子。
（6）学会介绍自己，并写一封给笔友的信。
3.情感目标
（1）讲述自己的能力，通过介绍自己的情况结识笔友或网友。
（2）根据自己的兴趣和爱好结交笔友或网友。
教学重难点
1. 教学重点
（1） 能够听、说、读、写单词：story，candy，pen friend，Pleased to meet you！，
address，French，age。
（2） 能够听、说、读、写句型：
—Can you be my Chinese pen friend?
—Yes, of course. This is my address in China.
—Can you speak English?
—Yes, I can speak some English.
I can write in English.
（3）句子I can... I like...的认知和运用。
2. 教学难点
（1）情态动词can 的用法。
（2）学习句型：Can you..? Can I...? I can…
（3）用句型：Can you..? Can I...? I can…讲述自己的能力，通过介绍自己的情况结识笔友
或网友。
教学方法
任务型教学法、合作探究法、情景交际法、愉快教学法。
教学时间
本单元共分四课时教学。
第一课时： 1.Look, listen and say.—2.Listen,read and act out.
第二课时： 3.Listen and say.—4.Practise.
第三课时： 1.Look, listen and say.—5.Listen and say. Then sing.
第四课时： 6.Listen and do.—7.Choose and write.
知识视窗
1.笔友
笔友是一种借着书信往来而发展出来的友谊关系，英文为Pen Pals 或Pen Friends。通常为
未见过面而与之友好地继续通信的人。在网络兴起之前，藉笔书写信件往来的交友方式较
为流行。书信在某些方面比时下的电子邮件（e-mail）要好，因为借着邮差递送，需要往返
的时日，等着收信的心情是很特别的，展读书信、看着受心情牵动的字迹、和随着时日而
来的泛黄的信封与信纸，常会带来另一番的趣味。仍有相关机构在推广以笔友会的交友方
式。在网络上也有人开始使用笔友一词来代表网友中的一种，在欧美国家尤其流行。
中学生课余时间交个笔友，对于丰富生活、拓宽视野应该是一件好事，但是应该把握尺度
一是要注意选择益友，二是不可沉溺于此，三是不要因此漠视了周围的同学和师长。对于
中学生交笔友这件事，家长、老师既不应过多干涉，也不能不闻不问。孩子把自己的内心
寄托于远方不曾谋面的朋友，这说明他（她）也许有不愿声张的心事，也许内心苦闷却无
处倾诉。
笔友就是喜欢写文章的人经常在一起交流文章，探讨一些人文的、哲学的、社会的、心理
的等等内容的问题而成为朋友，谓之“以文会友”。笔友通信朋友通常为未见过面而与之
友好地继续通信的人。
交笔友只是一个表面现象，追根溯源，我们建议家长、老师认真思考一下：这些中学生与
周围人是否存在着某种交流上的障碍，老师、家长能否成为他们可以信赖的朋友，面对独
生子女，与孩子建立起更加有效的沟通渠道，以帮助他们更加健康地成长，是家长、老师
必须面对的课题人群。
2. 各种“说”的表达和用法
（1）say 用作及物动词或不及物动词。用作及物动词时侧重说的内容;say 用作不及物动词
时,不涉及所说的内容。如：Please say it in English.这个请用英语说。It's hard to say.很难说
Easier said than done.说起来容易,做起来难。say 之后通常跟直接引语、间接引语或宾语从句。
如：The teacher said,"Please look at me."老师说：“请看着我”。Our teacher said that the
earth goes around the sun.老师说地球围绕太阳运行。
含有say 的固定搭配和常见的句型有：say to oneself 自言自语;say" Hi/Hello" to sb.向某人问
好;have nothing to say to 对...无话可说;say a good word for sb.为某人说好话;They say.. / It's
said... （据....）That is to say 那就是说。
（2）speak 常指能说某种语言，打电话时常用它表示说话，也有“演讲”的意思,不强调说
话的内容。如：We can speak Chinese and English.我们可以说汉语和英语。May I speak to
Henry?我可以和亨利讲话吗?He will speak at the meeting tonight.他将在今晚的会议，上发言。
（3）talk 用作不及物动词，作“说话”讲时与speak 可以互换使用。作“交谈”讲时,通常
与介词to / with 连用。如：
The baby can't talk yet.那个婴儿还不会讲话。
They often talk in English.他们经常用英语交谈。
I'd like to talk to her.我想和她谈一谈。
talk 用作名词时,可以与动词have-起构成短语"have a talk with",意思是.和....谈一谈”。如：
May l have a talk with you?我可以和你谈一谈吗?
含talk 的短语、固定搭配和句型常见有：
talk to/with sb.和某人谈话;
talk about 谈论;
have a talk with sb.和某人谈话/谈一谈;
talk of 谈到/讲到;
talk out 说完
（4）tell 用作及物动词，意思是“讲、说",指 说实话，说出事实的真相,讲故事等。如：
My mother often tells me stories.妈妈经常给我讲故事。
Please tell me the truth.请告诉我事实的真相。
The boy never tells lies.那个孩子从不说谎。
Nobody can tell how the Pyramids were built.没有人能说出金字塔是怎样建成的。
tell 表示命令时,作“叫、告诉”讲,常见的句型是"tell sb to do sth.", 意思是“叫/告诉某人做
某事”。如：
Tell him to come to my office.叫/告诉他到我的办公室来。
Tell them not to look out of the window.叫他们不要向窗外望。
含有tell 的短语、固定搭配和常用句型有：
tell sb. a story 给某人讲故事;
tell sb. about sth.告诉某人关于某事的情况;
tell sb. to do sth.叫某人做某事;
tell a lie 说谎;
tell the truth 说实话。
3.情态动词can 的用法
（1）表示"能、会"，指脑力或体力方面的"能力"。
例如： I can speak English.我会讲英语。
（2）表示"可能",常用于否定句或疑问句中,指某种可能性。
例如： Han Mei can't be in the classroom.韩梅不可能在教室里。
（3）表示"可以"，常用于口语中，指许可或请求做某事。
例如： Can I have a cup of tea, please?请问我可以喝一杯茶吗？
（4）表示“怀疑”，在表达此意思时，只能用于一般疑问句中，带有感情色彩。
4.like 的用法
（1）like 用作动词，意思是爱、爱好、喜欢，没有进行时态，表示对人或者是事物真挚的
感情，也可以表示兴趣、爱好等，后面接名词、代词、动名词或者是不定式，用作介词的
时候，like 前面一般情况下要有be 表示像。
（2）后面可以接名词、代词、动名词或者不定式， like+名词/代词，意为喜欢某人或某物，
EgTom likes fish 汤姆非常喜欢鱼，like to do sth. 意为喜欢做某事偶尔的、一次性的具体的
行为，EgIt is too hot, I like to swim today 今天太热了，我想去游泳。
（3）like to do sth 喜欢做某事表示一次性或特定的具体动作，like doing sth 表示经常性习惯
性动作，like sb. to do sth 喜欢某人做某事，feel like doing 想做某事 would like sb. to do srh.
想要某人做某事。
