文档文本内容
4.7 乘车（2）
【课题名称】第7 课时 乘车（2）：应用：读题列式
【课型、课时】新授课 1 课时
【教学内容】北师大版小学数学一年级上册58 页～59 页。
【教学目标】
1.在具体的情境活动中,学会在数学的角度发现和解决问题。
2.综合运用连加、连减、加减混合运算的运算顺序,并能正确地进行计算。
3.感受数学与生活紧密联系，积累数学应用经验。
【教学重点】正确计算连加、连减、加减混合运算。
【教学难点】学会在情境活动中发现数学信息并解决问题。
【课前准备】
1.教师准备：教学课件：《七彩课堂》课件
2.学生准备：课前预习：《七彩课堂素养提升手册预习卡》。
【教学过程】
一、回顾旧知，复习导入。
师：（出示课件）计算。
独立计算下列连加连减加减混合算式，老师提问个别学生。
师：上节课我们已经学习了10 以内数的连加、连减、加减混合运算，这节
课我们将学习从生活情境中获取数学信息。（板书：乘车（2））
【设计意图】 复习上节课所学的连加连减加减混合运算，过渡到新课的学
习，继续探讨10 以内的连加连减加减混合运算，从生活中获取数学信息。
二、交流实践，探究新知
（课件出示教材第58 页主题图）
师：说一说，你发现了哪些数学信息？
预设1：第一排有2 人，第二排有3 人，第三排有4 人。
预设2：合唱队里有4 个男生，5 个女生。
师：想一想，提出一个数学问题，并列式解答。
预设1：一共有几个小朋友？
把第一排人数、第二排人数、第三排人数合起来就是合唱队所有小朋友的
数量。列式为：2+3+4=9
预设2：男生有4 人，女生有5 人，一共有几人？
把男生的人数和女生的人数加起来，就是总共的人数。4+5=9
预设3：9 名同学站三排表演大合唱，第一排站2 人，第二排站3 人，第三
排站几人？
用总共的人数减去第一排的人数，再减去第二排的人数，就是第三排的人
数。
列式为：9-2-3=4
【设计意图】 观察情境图，鼓励学生提出数学问题，自己列式计算并解答，
训练学生提出问题的能力，列式计算的能力。
三、跟进练习、巩固提升
1.课堂练习
（1）教材第59 页练一练第2 题
①水中的鱼儿在游动，原来有8 条红金鱼，游走3 条红金鱼，又游来2 条黑
金鱼。
②现在一共有多少条金鱼？
列式为：8－3＋2＝7（条）
（2）教材第59 页练一练第3 题
算一算下面10 以内数的连加、连减、加减混合运算题。
（3）教材第59 页练一练第4 题
10 个小朋友做游戏，3 个藏在树后，剩下的藏在屋子后面，有多少人藏在
房子后面？列式为：10－3－1＝6（人）
2.变式练习
（1）算一算。（变式训练第1 题课件展示）
算一算下面10 以内数的连加、连减、加减混合运算题。
（2）学校有5 只白兔，4 只灰兔，拿走了3 只，还剩下几只？（变式训练
第2 题课件展示）
看懂图意，列一个加减混合的算式计算。
3.思维训练（展示课件）
计算下列加长版的连加和连减算式。按照从前往后的顺序一个个累加或者
连减。
【设计意图】 通过训练，进一步巩固对10 以内数的连加、连减、加减混
合运算的训练，夯实基础。
四、回顾整理，反思提升。
师：这节课我们学习了什么？你有什么收获呢？
根据图中的信息提出问题，先弄清图中有哪些信息，再把这些信息进行分
类整理，最后提出求总数的加法问题或求数量差的减法问题。
【课后作业】
1.从教材课后习题中选取；
2.从课时练中选取。
【板书设计】
【教学反思】
在学生看懂图意、叙述故事之后，鼓励学生把故事的情境提出数学问题，
从实际问题中得到数学信息，了解数学从生活中来，解决的是生活中的问题。
提高了学生主动思考的能力，提出问题和解决问题的能力，同时加深对连加、
连减与加减混合运算的理解。
