总结收获。(教材第109~111 页)
1.通过总复习,学生可以对这学期的知识进行系统的归纳、整理。
2.使学生巩固获得的知识,提高计算水平,并能灵活运用知识解决实际问题。
3.进一步感受数学与生活的密切联系,培养学生运用数学的意识。
重点:对这学期的知识进行系统的归纳、整理。
难点:提高计算水平,并能灵活运用知识解决实际问题。
课件。
师:同学们,时间过得真快啊,这本书的内容我们已经学完了,现在我们回过头来系统地进
行整理与复习。
【设计意图:开门见山地告诉学生这节课要进行的教学内容,避免复习时杂乱无章,尽量
做到目标明确、有条不紊】
1.这学期有什么收获?
师:在小组里跟同学说一说,你们这一学期有什么收获。整理出来,然后全班汇报交流。
学生在小组里讨论交流各自的收获,并做好记录,进行整理;教师巡视了解情况。
组织学生汇报交流。
学生可能会说:
认识了更大的数。
师:对于多位数的认识这部分内容的学习,你们有什么收获呢?
生1:我知道数位,会制作数位顺序表,从右边起依次是个位、十位、百位、千位、万
位……
生2:我会读写亿以上的数,知道无论是读数还是写数,都要先分级,再从高位读(或写)起。
生3:读数时,每级末尾的0 都不读,其他数位上有一个0 或连续几个0,都只读一个0。
生4:我知道数位表示的意义,也就知道了每个数的组成,还知道计数单位……
生5:我知道在生活中不仅有准确数,很多情况下还存在近似数。学会了把大数改写成用
“亿”或“万”作单位的数,或者用“四舍五入”法求出近似数。
师:总结得不错,就这样继续归纳我们所学的知识,使之条理化、系统化,继续努力。
学习了三位数乘两位数的乘法和除数是两位数的除法……
师:对于这部分内容的学习,你们都知道了什么?
生1:我学会了口算整十数除整十数或几百几十数。
生2:我能笔算商是一位数或两位数的除法。
生3:我知道了积和商的变化规律和不变的规律,应用这些规律可以使计算简便。
生4:我还知道了单价×数量=总价、速度×时间=路程等这样常见的数量关系,运用这些数
量关系能帮助我们解决生活中的实际问题。
生5:我知道了用“四舍五入”法可以有效地帮助我们试商,这样就比较容易计算出得数。
……
师:说得真详细,归纳也比较有条理。
认识了平行四边形和梯形。
师:这部分内容你们又想到了什么?
生1:平行四边形的特征是两组对边分别平行,梯形的特征是只有一组对边平行。
生2:我知道了同一平面内直线之间的关系只有两种,要么相交,要么平行。垂直是相交的
一种特殊情况。
生3:我知道了线段、直线和射线的区别。
生4:我学会了画已知直线的垂线和平行线;还会画平行四边形和梯形底边上的高。
……
师:不错,我们的数学知识在生活中随处可见,只要你留心观察就会发现。
用条形统计图表示数据。
师:对于“统计”这部分知识的学习,你们想说什么呢?
生1:用统计表可以整理数据,但是不够形象直观,如果用条形图表示数据就非常直观、形
象。
生2:用条形图表示数据,要注意根据数据的大小来确定1 格表示几个单位。
生3:条形图要注意直条一样宽,间隔一样大。
……
2.最大的收获。
师:学习中你们认为最有收获的是什么?
学生可能会说:
生1:我能用积、商变化的规律来简算了。
生2:我知道了数是怎样产生的。
【设计意图:引导学生回顾这学期所学的知识点,促使学生归纳所学的知识点可以解决什
么样的问题,增强学生分析问题、解决问题的能力】
师:同学们,通过今天的学习,你们知道了什么?
学生自由讨论、总结。
总 复 习
收获{
认识了更大的数
乘、除法计算
平行四边形和梯形
条形统计图
1.数学教学是数学活动的教学,老师要为学生提供活动和交流的机会。整理和复习的过
程不是老师单纯地重复知识点,而是引导学生回顾所学、自我总结、不断提升的过程,是师生
共同参与的活动过程。
2.开放式教学的核心是使学生成为学习的主人,让他们主动参与到知识的形成过程中,自
主学习、体验探究的成功与乐趣。为培养学生思维的灵活性、深刻性,教学中力求体现开放
性教学的特点,如引导学生自己复述涉及的知识点,讲述解决问题的想法等。
3.复习计算要根据不同学生的需求,多安排一些练习题。一般的学生要保证基本,要求做
一些基本形式的练习,而优秀的学生才可以增加一些富有思考性的练习。对于学习有困难的
学生,老师应有针对性地辅导,从而使所有的学生都能在复习的过程中,抓住这次重要的机会,
都能有所提高。
