文档文本内容
1.6 数鸡蛋
【课题名称】第6 课时 数鸡蛋：10 的认识与书写
【课型、课时】新授课 1 课时
【教学内容】北师大版小学数学一年级上册21 页～22 页。
【教学目标】
1. 能够正确地数出数量是10 的物体的个数。
2. 学会10 的读写方法。
3. 培养学生观察、操作、交流的能力。
【教学重点】用正确的姿势书写10。
【教学难点】逐步提高学生的抽象能力。
1.教师准备：教学课件：《七彩课堂》课件
2.学生准备：课前预习：《七彩课堂素养提升手册预习卡》，学具：小棒。
【教学过程】
一、创设情境，导入新课。
师：你听说过著名的哲学问题吗：“先有鸡还是先有蛋？”你是怎么想的，
说一说你的想法。
预设1：先有鸡，才能生蛋。
预设2：先有蛋，才能孵出鸡来。
师：到底是先有鸡还是先有蛋，这个问题，老师也不能回答。今天这节课，
是关于数鸡蛋的数学问题。让我们一起去看看吧！（板书课题：数鸡蛋）
【设计意图】提出一个有趣的哲学问题，导入课题，激发学生学习的兴趣。
二、交流实践，探究新知
（课件出示教材第21 页主题图）
1.认识数字“10”
师：原来有多少个蛋？，后来又下了1 个，一共多少鸡蛋？
预设1：1，2，…，9，又下了1 个，是10 个。
预设2：我用 代替 数一数，9 添上1 是10 。
师小结：9 再添上1 个就是10。
2.试着用不同的方式表示数字10。
师：前面我们已经学习了0～9，想一想我们前面学习其他的数字的方法，
看看还有其他的方式表示10 吗？
预设：
•用10 个手指表示10。
•画10 个圆形表示10。(其他图形都可以)
•用10 个脚趾表示10。
师：你还能想到其他的方法吗？
预设：
•铅笔是每盒10 支。
•1 捆小棒是10 根。
……
【设计意图】9 添上1 个就是10，从学过的知识引出新学习的内容，建立新
旧知识之间的练习。用不同的方式，表示数字10，形象直观地展现10 的实际意
义。
3.画一画
师：画个从前向后的箭头，你发现了什么？
预设：越往后数越大，相邻两个数，后一个数比前一个数大1。
师：画个从后向前的箭头，你发现了什么？
预设：越往后数越小，相邻两个数，后一个数比前一个数小1。
小结：正着数，数越来越大，相邻的两个数，后一个比前一个大1；倒着数，
越往后数越小，相邻两个数，后一个数比前一个数小1。
【设计意图】通过画箭头，明确什么是正着数，什么是倒着数。正着数时，
数越来越大，倒着数时，数越来越小。
4.涂一涂，写一写
师：先把10 个圆圈涂上颜色，然后练习书写“10”。10 的书写要注意：要
占满整个田字格，在左半格写1，在右半格写0。
教师边示范边讲解,老师写完10 后，,就给学生一定的时间,让学生在教材
第22 页的田字格中先描出相应的数字,再练习写几个。
再把下面的1～9，描一个，写一个。
学生尝试,教师巡视指导。
师：写完后，比较一下，你发现了什么？
预设：10 有两个数字，下学期我们会继续研究10。
师小结：10 的书写要注意：要占满整个田字格，在左半格写1，在右半格
写0。
【设计意图】“涂一涂，写一写”活动，使学生清楚地看到从哪儿起笔、
怎么拐弯、何处收笔。实体数字、虚线数字、空格等练习方式并存，便于学生
把握每个数字笔顺的方向、布局，既规范学生写字，又能使学生感受怎样书写
才美观，养成认真仔细的书写习惯。
三、跟进练习、巩固提升
1.课堂练习
（1）教材22 页练一练第1 题
先让学生数一数上面每组图片的个数，再在下面的横线上填上相应的数字。
教师巡视指导,尤其关注学生的书写。
（2）教材22 页练一练第2 题
神舟十五号飞船即将发射时，要倒数10 个数，先数一数，再在下面的方格
里把数字补充完整。
（3）教材22 页练一练第3 题
引导学生读古诗和四字词语，圈画出其中的数字。
2.变式练习
（1）数一数，一共有 个小朋友。（变式训练第1 题课件展示）
学生正着数，或倒着数，把数的结果填在方框里。
（2）想一想，填一填。（变式训练第2 题课件展示）
仔细观察下面的数轴和方框里的数字，一个是正着数，一个是倒着数，看
看缺少了哪些数字，补充完整。
3.思维训练（课件展示）
数一数三角形三条边上的 的个数，发现，横线上多了一个 ，
划去一个 。
【设计意图】通过各种练习，逐步带领学生学习解决问题的过程，先要认
真读题，弄清楚题目的意思，再仔细思考，找到解决问题的办法。
四、回顾整理，反思提升。
师：这节课我们学习了什么？你有什么收获呢？
1～10 各数，
正着数是1，2，3，4，5，6，7，8，9，10，后一个数依次比前一个数大
1；
倒着数是10，9，8，7，6，5，4，3，2，1，后一个数依次比前一个数小
1。
【课后作业】
1.从教材课后习题中选取；
2.从课时练中选取。
【板书设计】
【教学反思】
教材中安排了“母鸡下蛋”的故事情境，让学生观察情境图，原有9 个鸡
蛋，又下了一个，一共是多少个鸡蛋？激发学生的求知欲，为新课的教学注入
了动力。从而引导到10 的认识，然后是10 的意义和正着数和倒着数的问题，
以及10 的书写。有了生活实例的证明，学生的理解才能更深入，进而体会到数
学与生活的密切联系。
