文档内容
第二单元 方向与位置
第1课时 东南西北
教学内容： P15-16 “东南西北”
1.借助辨认方向的活动，进一步发展空间观念。
2.结合具体情景给定一个方向（东、南、西、北），能辨认其余
教学目的：
的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置，体验数
学与现实生活的密切联系。
教学重点： 能看懂地图上北，下南，左西，右东。
教学难点 能说出各个方向。
1. 用辨认方向的主题图和我国行政区域图。
教学准备：
2. 制做方向板的卡纸。
教学时间：
教学过程 二次设计
一、复习
说一说，我们上学期学过哪些方向？
二、新授
1）引入。师：太阳是从什么方向升起的？
2）学生回答：太阳是从东方升起的。
让学生到操场去辨认找出东、南、西、北四个方向，并说说四个
方向各有什么。把记录收集整理完成“认一认，填一填”
北
东
操场
（3）学生认真观察，教师总结：地图是按上北、下南、左西、右东绘制
的。
3．小组活动
说一说教室里4个方向分别有什么？
让学生坐在自己的座位上，教师给出班级面朝的方向，小组内说
一说自己的东、南、西、北四个方向分别是哪位同学。
三、练一练
完成p16的练一练1~5题
四、课堂总结
1小结这节课，同学们都学习了哪些数学知识呢？同桌之间先互相
说一说，再请一名同学来说一说。
第二课时 辨认方向
教 学 内
P17-18 “辨认方向”
容：
1.借助辨认方向的活动，进一步发展空间观念。
教学目 2.结合具体情景给定一个方向（东、南、西、北），能辨认其余的七个方
的： 向，并能用这些词语描述物体所在的位置，体验数学与现实生活的密
切联系。
教学重 能根据给定的一个方向辨认期于的七个方向，经历知识的过程。
点：
教学难点 引导学生自主探索确定东南、东北、西南和西北四个方向。
3.用辨认方向的主题图和我国行政区域图。
教学准
备： 4.制做方向板的卡纸。
教学时
间：
教学过程 二次设计
一、复习
说一说，我们上节课学过哪些方向？再说一说位于
自己东、南、西、北四个方向的同学分别是谁？
二、新授
1.引入。师：在生活中，除了听说过东、南、西、北这四个
方向之外，还听说过哪些方向词？（板书：东南、东北、
西南、西北。）现在我们就来认识这些方向。
2.认识东南、东北、西南、西北四个方向。
出示主题图让学生观察：你看到什么，并说出它们的方
向。
让学生将自己置身于学校这个位置，用已经学过的
方向知识，说一说 体育馆、商店、医院、邮局分别在学校的
什么方向。教师先让学生4人一组说一说，再由教师指名
让学生自己说一说。学生口头回答后，教师让学生填在书
上，并让学生在图中将东、南、西、北四个方向标出。
教师让学生观察剩下的 4个建筑物所在的方向与以
前所认识的方向有什么特别之处。（学生顺着教师所指的4
个方向观察）发现剩下的4个方向分别在学校的斜方向的
位置上。也就是在两个方向的中间。如：图书馆在北面和西
面的中间。教师让学生讨论后说一说少年宫、电影院、动物
2园所在的方向。学生讨论后回答：少年宫在西面和南面的
中间，电影院在东面和南面的中间，动物园在北面和东面
的中间。教师引导学生发现这样描述方向真是太麻烦了，
请大家分别给这4个方向取名字。小组讨论后，将所取名
字写在书中的建筑物的旁边。
学生讨论后得出：图书馆在学校得西北面。少年宫在
学校得西南面。电影院在学校得东南面，动物园在学校的
东北面。还可以让学生说一说如何得出这些名称的。
教师让学生多说一说这4个建筑物分别在学校的什
么方向，最后教师总结。在教学中应该纠正学生北西、北
东、南西、南东等错误说法。
师生共同制作方向板，教师在黑板上板书指导，先将
8个方向的点找出，并将北的方向给出，再让学生自己写出
剩下的7个方向， 学生制作，教师巡视指导。教师让学生
上台展示方向。
3.试一试（小组活动）
利用方向板说一说教室里8个方向分别有什么？
让学生坐在自己的座位上，教师给出班级面朝的方向，
小组内说一说自己的东南、东、北、西南、西北分别是哪位
同学。 小组活动后，指名说一说。
使用方向板时，教师应让学生注意方向板中的方向应
与现实中面朝的方向相符。
三、练一练
教师出示地图，让学生说一说这是哪个国家的地图，
地图的形状像什么？在地图上看到了什么？学生回答后，
教师可适时对学生进行爱国主义教育。学生在观察地图
时，教师让学生注意面朝北的方向标。
借助中国地图，对学生进行识别方向的训练，教师说出一
个方向，让学生在图中将其指出。
教师让学生懂得中国的首都是北京，并在图中指出
北京的位置。再让学生在中国地图中找出家乡的位置，并
说一说家乡在北京的什么方向，北京在家乡的什么方向。
教师让学生自己思考书中的几个问题，并将答案填在
书上，学生做，教师巡视。
最后，还可以利用中国地图，问问学生还可以提出
哪些数学问题，并请其他学生回答。
四、实践活动
让学生带上表格及方向板到校园中进行观察，并将观
察结果记录在表格中。
观察地点 面朝方向 西北方向 东北方向 西南方向
东南方向观察后，到班级交流观察的结果。
五、你知道吗？读书中的一段话后，说一说自己对指南针
的了解，再让学生回家去找资料，查找有关指南针的知识，
增强学生收集信息的能力。
六、小结这节课，同学们都学习了哪些数学知识呢？同桌
3之间先互相说一说，再请一名同学来说一说。
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