文档内容
课 题 语文园地七 主备教师
【核心素养目标】
文化自信：自主独立阅读，理解知识点并学习运用。
语言运用：围绕“如何做课堂笔记”展开交流，教材中出示三个例子，启示可以将重点内
容、疑问之处、想法和感受作为课堂笔记的要素。
思维能力：学习运用合适的语言把要说明的事情讲清楚讲准确。
审美创造：成语背后的典故也很值得发掘，促使学生了解更多与艺术相关的文化。
【课前解析】
“交流平台”围绕“如何做课堂笔记”展开交流，教材中出示三个例子，启示可以将重点
内容、疑问之处、想法和感受作为课堂笔记的要素。通过“交流平台”的学习，将零散的感知
整合为一致的认知，将无意识的行为变成有意识的行为，使学生养成良好的做笔记习惯。
“词句段运用”分为两个板块。一是“词”的运用，编排了来源于戏剧但又运用于日常生
活的词语、俗语，艺术气息浓烈。二是“句”的运用，编排一份不够严谨的说明书，让学生修改
说明书，借此培养把话说清楚的能力。
“日积月累”编排了一组与音乐、舞蹈、绘画、书法等艺术相关的成语，借此达到积累语
言的目的。另外，成语背后的典故也很值得发掘，促使学生了解更多与艺术相关的文化。
【教学目标】
1.交流如何做课堂笔记，养成做课堂笔记的良好习惯。
2.了解日常生活中与戏曲有关的词语，并选一两个说句子。
3.学习修改说明书，使说明书更清楚明白。
4.了解并积累与艺术有关的成语。
【教学重点】
1.交流如何做课堂笔记，养成记课堂笔记的良好习惯。
2.学习修改说明书，使说明书更清楚明白。
【教学难点】
1.交流如何做课堂笔记，养成记课堂笔记的良好习惯。
2.学习修改说明书，使说明书更清楚明白。
【课前准备】
多媒体课件
【课时安排】
1课时
教 授课教师“二次
电子版教案
学 备课”（手写）
【教学过程】
过
程 一、情境导入
设
（出示课件3）展示与本单元所学课文相关的三幅图片，引导学生
计
回忆本单元学习的三篇课文。
（设计意图：简单回顾这个单元的课文，引发新的学习期待。）二、学习交流平台
1.（出示课件4）引导：俗话说，好记性不如烂笔头。做课堂笔记，
是一个非常好的学习习惯，不仅能帮助我们记忆，还能促使我们积极
思考。（出示课件5）默读“交流平台”，找出有关课堂笔记可以记什
么，做课堂笔记有什么好处的词语。
预设1：我在课堂笔记本上，记录了老师讲的重要内容。
7 开国大典
群众入场—典礼开始—宣布新中国成立—升国旗—宣读公告—阅
兵盛况—群众游行
（出示课件6）预设2：有了疑问，需要继续思考，或者查找资料
的，我会认真记下来。
23月光曲
1.传说是这样谱成的。 “传说”？看来这首曲子的创作过程不
一定是这样。查资料了解一下。
（出示课件7）预设3：我会把听课过程中产生的想法记录下来。
2.您就是贝多芬先生吧？ 盲姑娘听琴声猜出了贝多芬，这是说
贝多芬遇到了知音吧？
（出示课件8）教师总结：记课堂笔记有利于锻炼思维、提高捕捉
重要信息的能力，要注意记录重点、难点、疑点、新观点。
三、学习词句段运用
了解日常生活中与戏曲有关的词语
1. （出示课件9）生活中使用的一些词语与戏曲有关。读一读下
面的词语，和同学交流它们的意思，再选一两个说句子。
（出示课件10）亮相 行当 压轴 行头
跑龙套 唱白脸 花架子 对台戏
粉墨登场 字正腔圆 有板有眼 科班出身
2.汇报交流。
（1）（出示课件11）释义“压轴”：压轴的本意是指倒数第二个
节目，而不是人们常说的倒数第一个；但有时也指排在最后一个出场
的最重要的节目。
（2）（出示课件12）释义“有板有眼”：本意是唱曲中规定的节
拍。现指言语、行动有条理，有章法。
（3）（出示课件13）你还想与大家分享哪些词语的意思呢？预设1：跑龙套指戏曲中拿着旗子做兵卒的角色。
预设2：对台戏旧时两个戏班为了互相竞争而同时演出相同剧
目的戏。
预设3：粉墨登场，粉、墨，搽脸和画眉用的化妆品。原指演员化
妆上台演戏。
3.（出示课件14）出示图片，学生根据图片猜词语。
4.（出示课件15）有的词语经过演变发展产生了引申义，我们一
起来举例说说吧！
预设：粉墨登场原指演员化妆上台演戏。现在比喻坏人经过一番
打扮，登上政治舞台。用时多是贬义，不能随便使用。
5.词语运用。（出示课件16、17）
学习修改说明书
1.（出示课件18）出示说明书并提出要求：请你对照图片，仔细
地阅读说明书，说说有看哪些地方的表述有问题。
（出示课件19）引导学生明确：说明书从“理清步骤”和“图文
对照”两个方面告诉我们小台灯的制作过程。分别写了钻小洞，做灯
罩 钻小洞，穿铅丝 弯铅丝，钩盖底 面底铅丝要粘牢
捏橡皮泥，做灯泡
（出示课件20）预设：观察插图，发现橡皮泥的位置应该是在半
个乒乓球内。
2.（出示课件21）过渡：小台灯有一处做错了，跟说明书中写得
不够清楚有关系，读读说明书，把写得不清楚的地方画出来，再改一
改。
（出示课件22）预设：第3条中“铅丝的头上用橡皮泥做一个小
灯泡”应改为“用橡皮泥做一个小灯泡，安在乒乓球内的铅丝处”。
（设计意图：从自己的生活经验入手，自主发现说明书的错误，再
进行修改，将课堂的主动性归还于学生。）
三、学习日积月累
1.（出示课件23）请你读读这些成语，注意将字音读正确。
2.请你结合单元内容和生活实际尝试说说这些成语的意思，不
理解的可以先批注下来，或者在小组内请教。
（出示课件24、25）
高山流水：比喻知己或知音，也比喻乐曲高妙。
天籁之音：形容声音好听。……
3.猜一猜这些成语都用在哪些领域？请小组四人合作分分类，
不局限于一种分法哦。
（出示课件26）与音乐有关：高山流水、天籁之音、余音绕梁、黄
钟大吕、轻歌曼舞
与文章有关：行云流水、惟妙惟肖、画龙点睛、妙笔生花
与技艺有关：巧夺天工、栩栩如生
与书法有关：笔走龙蛇
（设计意图：了解并积累与艺术有关的成语。）
【板书设计】
语文园地
交流平台：如何做课堂笔记
词句段运用：与戏曲有关的词语
学习修改说明书
日积月累：与艺术有关的成语
【教学反思】
语文园地的学习应与语文生活联系起来，每一次的出现都是有意义的存在，不管是提高学
生兴趣还是能力。例如“课堂笔记”就为学生的学习提供帮助，积累或是运用与艺术有关的
词语，引导学生在生活中进一步丰富积累，除此之外，“日记月累”还应拓展到成语背后的典
故，这就与语文生活有所建立，“修改说明书”既是生活中常用到的，又是对于句子的练习。
整个语文园地的设置具有开发性，经过这一次丰富多彩的学习，学生对于第七单元的学习体
验也会加强。
