文档内容
《京剧趣谈》 说课稿
一、说教材
《京剧趣谈》是六年级语文上册第七单元的一篇略读课文。第七单元以让学生
体会艺术之美为主题编排课文，而本课就向学生介绍了我国京剧艺术中“马鞭”
和“亮相” 这两种术表现形式。作者徐北城用通俗幽默的语言将这些奥秘娓娓
道来，不仅介绍了关于京剧的知识，也流露了作者对于京剧的喜爱和对传统文化
的自豪感。这篇课文也让学生更好地了解我国京剧艺术的独特魅力。
二、说教学
目标
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.能借助文中的描述展开想象，体会京剧的魅力。
3.能了解课文中介绍的关于京剧的常识及艺术特色，接授京剧文化的熏陶。
4.能借助文中的描述展开想象，体会京剧的魅力；
5.能了解课文中介绍的关于京剧的常识及艺术特色，接受京剧文化的熏陶是教学
的重点，后一个也是难点。
三、说教法学法
《语文课标》 指出：在教学中要努力体现语文的实践性和综合性，提倡启发式、
讨论式教学。
本文语言通俗，生动幽默，能较好地吸引学生阅读。六年级的学生已经具备了
一定的分析能力，因此，在教学方法的选择上，我主要采用：自读感悟、合作交流
的方法，师性、生生互动，创设情境，引导学生在读中感悟。同时围绕文中的重点
句子，运用多种形式的朗读，发挥想象，联系实际，理解句子的内涵。
“教是为了不教”。教学的目的不仅要让学生学会，而且要引导学生会学。六
年级的学生已经初步具备了基本的自主学习方法，所以本课重点渗透两种学习方
法：读（课文）、思（问题）、（划）重点（悟）感受；
二是从阅读的内容想开去，引导学生在阅读的时候发挥想象，可以联系自己
的生活实际和思想展开去，由课文内容想象画面，体会艺术的魅力。
四、说教学过程
（一） 图片导入。
以京剧的画面导入，让学生对京剧有一个形象感知。 从而自然地引入课题。同时教师简介关于京剧的知识，为课文学习做好铺垫。
教师简单补充关于作者徐北城的资料，为学生课后的学习探究点明方向。
（二）初读感知。
让学生自主探究，自由读课文，读准字音，读通句子，圈出难理解的词语。我
再利用多媒体检查生字词及朗读情况。指导正音。对易读错的字学生交流识记方
法，帮助识记。难读的句子反复读、听，读熟读通。
整体感知，理清结构。学生默读课文，思考：课文讲“马鞭”和“亮相”，主
要讲了哪些内容？根据文中的两个小标题，引导学生分别概括内容。
（三）品读感悟，体会交流。
1学生分组，合作学习，汇报交流。
让学生选择最感兴趣的那部分内容，小组合作学习，搜集资料，理解内容，展
示交流。
2.分组汇报。
根据内容，让学生按顺序汇报。
汇报中教师视情况点拨指导。引导学生理解京剧中的“马鞭”是如何产生的
有怎样的魅力？学生圈画、朗读相关句子，指导结合重点词语，理解句子的意思。
创设情境，引导表演朗读，想象感悟马鞭及京剧中虚拟道具的艺术表演特点及艺
术魅力，体会艺术之美。引导学生理解京剧中的“亮相”的表现形式及艺术特点
和魅力。学生关注、朗读重点段落，教师补充相关资料，引导理解“亮相”的表现
形式。图片展示京剧中的亮相，创设情境，引导表演朗读，想象、感悟亮相的特点
及魅力，在亲身实践中体会亮相表演的妙处。
