文档内容
《我的伯父鲁迅先生》教学反思
《我的伯父鲁迅先生》是一篇略读课文。本文是周晔写的回忆伯父的纪念性文章，通过
回忆伯父鲁迅先生生前给自己留下的印象深刻的几件事，说明鲁迅先生是一个爱憎分明、为
自己想得少、为别人想得多的人，表达了作者对鲁迅先生的无比怀念、热爱与敬仰之情。
一、教学效果
本课围绕着教学目标，我取得了以下效果：
1.坚持情感体验去把握教材。在上课之前，我对教材进行了深入和独到的解读。以“悼
念”这条明线贯穿全课，辅以“关爱”这条暗线统领全文，引导学生去感受和体会鲁迅先生
那种博大的胸怀。综观整堂课，具体体现在，用“悼念”把文本内和文本外的内容联系起来，
把文本和扩展内容结合起来，以反映鲁迅先生高尚品质的“深受爱戴”“教育儿童”“顽强
斗争”“和蔼慈祥”“同情大众”“关心他人”为小标题，将课文内容进行高度的浓缩和提
炼。
2.在课堂进行的过程中，对课堂节奏的把握也是非常重要的。“救助车夫”这一个小故
事浓墨重彩，再让学生想象，通过想象让画面动起来。最后反复诵读两个“清清楚楚”的句
子，体会鲁迅先生当时忧国忧民的神情和给周晔留下的极其深刻的印象。
3.坚持阅读教学，“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟”。这堂课，
教学时加大了朗读训练的力度，默读、小声读、师生角色朗读、引读、重点句子反复读，形
式多样。这节课基本上克服了满堂课串讲串问的弊端，做到了“以读为本”，比较重视加强
语言文字的训练。
二、成功之处
在教学这一课的时候，我觉得自己还是比较成功的，下面从两方面分享一下：
1.调动各种课堂资源创设课文情境，激发学生感情，感受鲁迅先生的伟大人格。
为了从不同的侧面表现了鲁迅先生为别人想得多，为自己想得少的高尚的品格，表现了
人们对他的爱戴和怀念之情，我采用了情境创设办法，在课文的结构上，我跨越时空整合文
本。首先在第一课时通过学习第一段创设了吊唁鲁迅先生的场景，并以此为轴心，通过回忆
引出四件事的学习，感受鲁迅先生对少年儿童及劳动人民的关怀和热爱。自然而然地激发起
对鲁迅先生深切的怀念。
2.能抓住重点词语深入开掘，构建人物形象，并渗透写作方法指导。
在第四个故事中有鲁迅先生救助车夫的场面描写，我在引导孩子发挥想象进入画面后，
抓住“跪”字深入开掘，让学生感受到这是一个寒冷的冬夜，一位受人景仰的伟人为救助低
层劳动人民的长时间的一跪，体会到鲁迅先生对劳动人民深切的关怀和热爱，构建起闪烁着“俯首甘为孺子牛”精神的伟大形象。在感受语言文字内涵的同时，我还适时地渗透抓住人
物动作表现人物品质的写作方法，让阅读习得的技巧在写作中得到迁移。
三、不足之处
本课教学中，我在“总结提升”“达标检测”这两环节中对学生语言文字训练尚欠到位；
抓住词句，让学生深入细致地去挖掘，与学生产生共鸣还不够深入；鼓励学生谈出带有个人
情感的见解、鼓励创见性的发言还做得不够。
四、改进措施
今后在教学中，我要不断地增强自己的业务水平，锤炼自己的语言，提高引导学生的能
力，使得自己的每一节课都更加完美。
