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《好的故事》这篇文章，比较难懂。我的教学思路是尽可能地采取由浅入深层层深入的方 式，在再三品读文本的基础上慢慢引出先生的精神，让学生能够透过文本看到文字背后的先 生。 课堂教学设计分下面的步骤进行：1.了解鲁迅先生和《好的故事》的创作情况；2.初品课 文，交流第一印象；3.细品课文，初步探究“好的故事”；4.深入文本，共析“倒影”；5.体味 “昏沉的夜”，由品读关键句入手抓住其特点；6.深入探讨“深暗的夜”，探究背景，体味鲁 迅先生的寂寞心情和人生态度。 设计符合学生的认知规律，实践了教师“指导者”和“促进者”的身份，学生对这样一篇 比较难懂的课文也比较清晰地了解了中心，学习了解了写法，弄清了重点句子的含义，总结出 了鲁迅先生的复杂情感。
