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《青山不老》教学反思
《青山不老》是一篇略读课文。本文通过讲述一位老人多年来坚持在深山种树的故事，
让我们了解到了老人创造的奇迹，理解“青山不老”的含义，感受老人与青山共存的精神。
本文脉络清晰，重点突出，是一篇很好的略读课文。
一、教学效果
本课围绕着教学目标，我取得了以下效果：
1.教学过程中，我始终坚持目标明确，重点突出。
在教学过程中，根据阅读提示的要求，我紧紧抓住课文的三个问题：老人创造了怎样的
奇迹？这样的奇迹在怎样的环境下创造的？说说青山不老的含义。整个课堂就围绕这三个问
题展开，并且层层深入，感受老人的精神，整个教学过程清晰、流畅，重点突出。
2.在本课的教学中，我注重了课堂动静结合，学生自主学习。
课堂上以四人一小组讨论、交流——“课文主要写了一个什么故事？”“老人创造了怎
样的奇迹？”“老人在怎样的环境下创造了奇迹？”“老人为什么一定要种树？”“为什么
青山是不老的？”引导学生自主合作学习。学生通过默读走进文本，思考问题，通过有感情
地读、悟，领会老人不屈的种树精神，以及保护家园，造福他人的无私情怀。学生在老师的
引导下，积极完成了学习任务。
3.在本课的教学中，我巧设铺垫，注重难点突破。
这篇课文的难点是理解青山不老的含义。从老人创造的奇迹到老人身上所体现的精神，
我设计了一个过渡性的问题——老人在 15年的种树岁月中，遇到了哪些困难和挫折？要求
学生从课文中找到答案。“老人 15年如一日地种树，面对一切困难与痛苦，他不改初衷，
当五位志同道合的老人相继离世时，他继续种树；当风雨同舟一生的老伴过世时，他仍在种
树；当唯一的女儿三番五次地要接他去享清福时，他还是选择种树。”通过有感情地朗读，
学生马上能理解老人身上执着的精神，紧接着追问老人为什么要如此执着地种树，通过默读
相关的语段，学生也能快速地理解老人身上的保护家园，造福他人的无私奉献的精神。在此
基础上，说说为什么青山是不会老的。
二、成功之处
我在本课的教学中最大的成功之处是重视了学生概括能力的培养。在教学中，我是让学
生在充分阅读课文的基础上，抓住关键词句，学生能用自己的话进行理解概括，这样既训练
了学生的概括能力，又体现了语文的工具性。
三、不足之处
虽然在这一课的学习中，有成功的地方，但教学永远都是有缺憾的。在本课中，我的课堂评价语言较单一，引导语表达不够准确，过渡语的表述缺乏深情。
四、改进措施
在今后的教学中，我更要注重学生对知识本身的掌握情况，向有经验的教师学习，让学
生以更多的时间亲历文本，与文本对话。今后还要不断地提高自身的专业素质，上出一堂更
好的课。
