文档内容
长辫子老部师编的版创小意写学作语坊文（同单步虹辅倩•导郭学萍）
统编教材六年级（上册）第六单元作业单
学校 班级 姓名
一、单元概况;
1.对应单元：统编版教材六上第六单元
2.人文主题：保护环境
3.语文要素：抓住关键句，把握文章的主要观点。
4.单元目录
精读课文：古诗三首（2课时）
精读课文：只有一个地球（2课时）
略读课文：青山不老*（1课时）
略读课文：三黑和土地*（1课时）
◎口语交际：意见不同怎么办（1 课时）
◎习作：学写倡议书（2 课时）
◎语文园地（1 课时）
5. 作业完成时间：
六年级语文每周 6 课时，完成第六单元教学任务需要 2 周，共 12 课时
（其中，10 课时用于教学，2 课时用于完成单元作业）。
二、单元作业目标
序 单课对应目标 认知
单元目标描述
号 17 18 19 20 ◎ 水平
1 会写14个字，会写20个词语。 √ √ 识记
有感情地朗读课文。背诵古诗三首，默写《浪
2 √ 识记
淘沙》（其一）。
能借助注释，想象画面，并结合传统文化常识
3 √ √ 理解
理解诗词大意，感受诗词之美。
能抓住关键句，把握文章、段落表达的主要观
4 √ √ √ √ 理解
点。
5 感受珍惜资源，保护环境的重要意义。 √ √ √ √ 理解
和别人协商事情，要准确把握别人的观点；尊
6 重不同意见，讨论问题时态度要平和，以理服 √ 应用
人；表达观点时要简洁明了，有理有据。
1长辫子老部师编的版创小意写学作语坊文（同单步虹辅倩•导郭学萍）
能掌握倡议书的基本格式，就关心的问题写一
7 √ 应用
份表述清晰且言辞恰当的倡议书。
8 能阅读非连续性文本，提取有价值的信息。 √ 应用
9 了解、积累传统文化常识，感受中国文化。 √ 综合
三、单元作业设计
年级/册次/单元 六年级上册第六单元
单元人文主题 保护环境
1、抓住关键句，把握文章的主要观点。
单元语文要素
2、学写倡议书。
教学目标 预学作业 随堂作业 课后作业 长程作业 水平层级
1. 熟读文中注 1.听写词语
音字。
表中的词
会写14个字，会写 完成《习字
2. 找出文中多 语。
20个词语。 册》。 知道
音字，确定读音。
2.完成练习
3.完成作业单上 册中的字词
预习作业1~3题。 句。
1. 有计划
有感情地朗读课文。 尝试当堂背 地打卡背
背诵古诗三首，默写 熟读课文 诵。 诵。 知道
《浪淘沙》（其一）。
2.默写《浪淘
沙（其一）》
能借助注释，想象画 完成随堂作
完成练习册
面，并结合传统文化 业中的“梳理
中的古诗题 理解
常识理解诗词大意， 与探究”第1
部分。
感受诗词之美。 题。
完成随堂作
能抓住关键句，把握 业中的“梳理 完成练习册
文章、段落表达的主 与探究”第2 中的相关课 理解
要观点。 题和“阅读与 文习题。
鉴赏”。
留心观察
完成随堂作
学校或小
感受珍惜资源，保护 业中的“表达
区周边的 应用
环境的重要意义。 与交流”第1
环境污染
题。
情况，记录
2长辫子老部师编的版创小意写学作语坊文（同单步虹辅倩•导郭学萍）
下来，并试
着和同学
一起采取
措施进行
环境保护。
和别人协商事情，要
准确把握别人的观
完成随堂作
点；尊重不同意见，
业中的“表达
讨论问题时态度要 应用
与交流”第2
平和，以理服人；表
题。
达观点时要简洁明
了，有理有据。
阅读推荐
书单中的
能掌握倡议书的基
课外书，将
完成随堂作
本格式，就关心的问 有丰富想
业中的“实践
题写一份表述清晰 象的句子
与创新”第1
应用
且言辞恰当的倡议
或者段落
题。
书。 摘抄下来，
领悟作者
表达上的
特点。
完成随堂作
能阅读非连续性文
业中的“实践
本，提取有价值的信 完成习作 综合
与创新”第2
息。
题
阅读推荐
书单中的
完成随堂作
了解、积累传统文化 阅读《汉字树： 完成练习册 课外书，将
业中的“梳理
常识，感受中国文 活在字里的中国 语文园地部 自己觉得 综合
与探究”第3、
化。 人》 分习题 有意思的
4题
地方摘录
下来
四、单元作业内容
同学们，本单元我们的核心任务是“争做环保小卫士”，请你认真完成以下
作业任务，赢得代表环保小卫士身份的“中国环境保护徽章”吧！
3长辫子老部师编的版创小意写学作语坊文（同单步虹辅倩•导郭学萍）
（一）预学作业
通读本单元文本
◎请你将第六单元教材内容细细通读一遍，做到对单元内容很熟悉。
◎读单元学习提示，思考：这一单元的学习任务是什么？
识字与写字
◎下面是第一单元的写字表和词语表中的部分内容，请你先读一读
并进行梳理和复习。
会写的字：涯 莺 莹 裹 篮 蔼 资
矿 慷 慨 贡 滥 基 睹
会写的词语：晶莹 摇篮 壮观 和蔼 资源 有限 矿产
无私 慷慨 节制 枯竭 贡献 毁坏 滥用
生态 设想 例如 基地 目睹 子孙
1. 请根据拼音提示完成下面这段资料介绍，了解我们赖以生存的家园。
地球是生命的yáo lán（ ），它像母亲一样hé ǎi（ ）可亲。
地球是 kāng kǎi（ ）无私的，它向人类提供各种资源。但是，如果人
类不加jié zhì（ ）地làn yòng（ ）、huǐ huài（ ），
一旦 yǒu xiàn（ ）的资源 kū jié（ ）,后果不堪 shè xiǎng
（ ）。
2. “环保小卫士”需要有一双“火眼金睛”来发现问题，请你仔细辨别下
面几组生字，正确地组词。
4长辫子老部师编的版创小意写学作语坊文（同单步虹辅倩•导郭学萍）
涯（ ） 资（ ） 慨（ ） 睹（ ）
崖（ ） 姿（ ） 概（ ） 堵（ ）
3. “环保小卫士”要做生活、学习中的有心人，请你积累、梳理下列多音
字的读音。
（1）“曲”：意为“弯曲”，表与“直”相对时，读“qū”，例如词语“九曲
黄河”、“ ”；表与“歌曲、乐曲”有关之意时，读“qǔ”，例如词语
“ ”。
（2）“簸”：表“清理垃圾的器具”时，读“bò”,例如词语“ ”；用
作动词，表“上下颠动、摇荡”的动作时，读“bǒ”，例如词语“ ”。
（3）“劲”：用作形容词，表“强有力的、猛烈的”之意时，读“jìng”,例如
词语“劲挺”、“ ”；用作名词，表“力气、精神、兴致”等之意时，
读“jìn”,例如词语“干劲”、“ ”。
（选做）我还能自己梳理出某个多音字不同读音的规律：
多音字“ ”：
亲爱的同学们，祝贺你通过任务一的检测，你将获得徽章中的橄榄枝部分，
请继续努力！
中国环境保护徽章上的绿色橄榄枝图案既代表和平
安宁，又代表一切植物和生态环境，象征绿色的呼唤。
（二）随堂作业
“环保小卫士”要有能够理性思考问题、探究问题、解决问题的能力，在解
决问题、与他人沟通的过程中要能平和、清楚、有条理地表达自己。请你开动脑
筋、运用所学完成以下几个作业任务。
1.完成课堂作业生字本，正确美观地书写生字词。
2.完成《练习册》相应习题。
3.熟读单元课文内容，完成以下新任务。
5长辫子老部师编的版创小意写学作语坊文（同单步虹辅倩•导郭学萍）
【梳理与探究】
1. 本单元的三首古诗描绘了不同的美景，表现出了人与自然的和谐之美。请
你借助注释，想象画面，并结合传统文化常识理解诗词大意，完成下面的表格。
《浪淘沙》（其一） 你从哪里体会到了黄河的磅礴气势？
《江南春》 诗中抓住哪些景物写出了江南春天的特点？
《书湖阴先生壁》 读湖阴先生庭院之内和庭院之外的景色，你感受到了什么？
（选做）读下面这句诗，想一想结构上的特点，再试着写两句相同特点的诗句。
一水护田将绿绕，两山排闼送青来。
， 。
， 。
2. 本单元围绕“珍惜资源、保护环境”这一主题精选了三篇课文，请你运用
抓关键句的方法，梳理把握三篇课文表达的主要观点，填写下面的表格。
课文题目 文章的主要观点
《只有一个地球》
《青山不老》
《三黑和土地》
3. 在中华传统文化中，人们以“五”为“全数”，对大自然中的万事万物以
“五”来划分，如“五行”： 、 、水、火、 ；“五彩”：黄、 、 、
白、 ,等等。
（选做）除“五行、五彩、五谷、五音”外，我还知道“五 ”、“五 ”。
4.推荐阅读《汉字树：活在字里的中国人》，了解汉字里的文化。
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【表达与交流】
1. 读下面的句子时，你想到了生活中的哪些现象？针对这些现象设计一两条
保护环境或节约资源的宣传标语吧。
因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再
生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。
生活中的现象： 宣传标语：
2.塑料购物袋是日常生活中的易耗品，为消费者提供了很大的便利，但也有
人认为过量使用塑料袋造成了严重的能源资源浪费和环境污染。那么，该不该限
制塑料购物袋的使用呢？请你从消费者、生态环境局局长、商店老板这几个角色
中任选一个，从这个角色出发阐述对这个问题的看法，与同学交流。
角色：
看法：
【阅读与鉴赏】
不幸的地球
①这颗绝对美丽、闪烁着蔚蓝色光泽的球体，就是人类的家。然而不幸的是，
我们生存的这个地球，这个家，却变得越来越肮脏，空气、海洋、森林，整个地
球环境全面恶化，人们已称我们的地球为“不幸的地球”，人类“不幸的家”。
②地球的不幸在于它原有的占陆地三分之二的 76 亿公顷森林，到 20 世纪
80 年代已不足 28 亿公顷，并且还在以每年 1800 万公顷的速度从地球上消失！
森林大面积被毁，自然就大大地降低了地球对空气的净化作用。目前全世界约有
9亿以上的人生活在二氧化碳浓度严重超标，对健康十分有害的环境中。地球的
不幸还在于全世界每年要产生 3．3 亿吨有害废物，排放 200 万吨铅、78000 吨
砷、11000 吨汞、5500 吨镉到大气层中，这些均超出其自然背景值的 20～300
倍，严重污染了空气，以至于现在南极上空的臭氧空洞越来越大，温室效应也日
益（ ）。
③地球的不幸更在于人们不仅污染了陆地、天空，还污染了海洋。每年，人
7长辫子老部师编的版创小意写学作语坊文（同单步虹辅倩•导郭学萍）
们要从船舶倾倒 600 万吨废物到大海，从船上扔下 500 万个塑料集装箱，漏油
40万吨；目前地球上已有 10％的监测河流受污染，70％的人饮用不到安全的食
用水，水源污染已成为人类健康的大敌。
④从森林被大面积砍伐，到水资源被污染，这一切人类都被追究为罪魁祸首！
这就是地球的最大不幸——人满为患！生态学家、科学家们指出：地球最多只能
养活80 亿人口，而到21世纪末，世界人口将达到 102 亿，到 2500 年，地球上
每一平方米土地上就有一个人！偏偏地球又只是茫茫宇宙中人类唯一适合生存的
孤岛！
⑤无须再说地球的不幸！让我们用欧文的话结束全文。60 年代末，美国宇
航员欧文登上月球时说过这样一段话：我们的地球是那样的伟大而美丽，又是那
样的微小和脆弱……请告诉地球上所有的人们，只有我们的地球是温暖的、有生
命的，请好好地照料地球，珍惜地球！
1. 选择一个恰当的词语填在文中的括号里。（ ）
A.明显 B.强烈 C.加剧
2. 这篇文章表达的观点是（ ）
A.地球的不幸来自人类，人类要爱护自己的生存环境。
B.地球是美丽的，同时也是不幸的。
C.地球是人类“不幸的家”。
3. 理解短文内容，填空。
（1）文中第②③④段分别从 、 、 三个方面说明
地球不幸的情况，第⑤段则指出造成地球不幸的 。
（2）第⑤段最后一句话中“孤岛”的含义是 。
4. 文中运用的说明方法主要有： 、 、 。
5. 要拯救地球的不幸，人类应采取哪些对策？（至少写三条）
【实践与创新】
1. 四川九寨沟是世界自然遗产，也是中国第一个以保护自然风景为主要目
的的自然保护区。“九寨归来不看水”，如此美景需要每一个人的呵护。然而，
虽然景区里循环播放着“不要踩水，不要乱扔垃圾”，但仍有游客不管不顾景
区规定下水游玩、乱丢乱扔。请你针对此现象，自行调查了解景区规定的背景、
原因，并向广大游客发出倡议。
8长辫子老部师编的版创小意写学作语坊文（同单步虹辅倩•导郭学萍）
倡议原因/背景
具体倡议
呼吁/希望
2.2022年8月，外交部发言人赵立坚几次在其个人微博上发文推介长沙。
星城长沙有“中国第一洲”美誉的橘子洲（青年毛泽东挥笔写就《沁园春•长沙》
之地）、“追寻悠悠湖湘文化”的杜甫江阁和湖南省博物馆（独具特色的马王堆
汉墓出土文物）、“两湖人才爆发地”的岳麓山（“千年学府”岳麓书院、中国
四大名亭之一——爱晚亭）、“古迹美食一条街”的太平老街（贾谊故居、辛亥
革命共进会旧址等）、“中南地区最大城市湿地”之称的洋湖湿地公园、“小吃
购物俱全”的五一广场。
如果你乘坐高铁到达长沙（长沙火车南站），如何利用最便捷、经济的交通
工具——地铁，打卡游玩以上景点感受自然与人文之美呢？请你结合以下地铁线
路站点图，设计最合适的游玩路线。
9长辫子老部师编的版创小意写学作语坊文（同单步虹辅倩•导郭学萍）
10长辫子老部师编的版创小意写学作语坊文（同单步虹辅倩•导郭学萍）
我的游玩路线设计：
亲爱的同学们，祝贺你完成任务二的检测，你将获得徽章中的中心圆部分，
请再接再厉！
图形中的太阳代表宇宙空间，蓝色块和下方几道长短
不同的横线代表大地与水体。山与水借用中国象形文字，
并把它图案化，从形象上增强中国特色，更表现了绿水青
山的形象。
（三）课后作业
1.运用自己喜欢的方式复习生字词，如果觉得自己已经掌握了，可以减免掉
这项作业。
2.完成《练习册》。
3.有计划地背诵古诗三首《浪淘沙（其一）》、《江南》、《书湖阴先生壁》
并默写《浪淘沙（其一）》。
（四）长程作业、跨学科作业
到了最后的实践检验环节，请同学们结合生活实际，完成以下任务：
1.请你留心观察学校或者小区周边的环境，了解这些地方的环境污染状况，
记录下来，并试着和同学一起采取措施进行环境保护。
我的记录： 采取措施：
11长辫子老部师编的版创小意写学作语坊文（同单步虹辅倩•导郭学萍）
2. 阅读推荐书单中的课外书，将自己觉得有意思的地方摘录下来。
亲爱的同学们，祝贺你完成本单元的作业任务，成为一名合格的“环保小卫
士”！你将获得一枚完整的“中国环境保护徽章”，愿你在以后的生活中继续
为保护环境贡献力量！
中国环境保护徽外部造型为圆形，象征地球。图案基本
色调采用明快、洁白的颜色，代表洁净无污染的大气，下端
ZHB 为“中国环保”汉语拼音的缩写。
单元学习整体回顾
序号 项目 完成情况 自评 师评
1 单元作业单 （ ）★ （ ）★
2 整本书阅读 （ ）★ （ ）★
3 古诗文积累 （ ）★ （ ）★
4 每日练字 （ ）★ （ ）★
备注：1.序号和项目可根据具体情况，自主增删；
2.整本书阅读完成情况，填写书名，已读页码；
3.古诗文积累完成情况，填写诗词作者、题目；
4.采用星级评价制，括号中可填写数字1-5。
12
