文档内容
公众号：部编版小学语文同步辅导
统编教材六年级（上册）第二单元作业单
学校 班级 姓名
一、单元概况：
1.对应单元：统编版教材六上第二单元
2.人文主题：革命岁月
3.语文要素：了解文章是怎样点面结合写场面的
4.单元目录
精读课文：七律•长征（2 课时）
精读课文：狼牙山五壮士（2 课时）
精读课文：开国大典（2 课时）
略读课文：灯光*（1 课时）
略读课文：我的战友邱少云*（1 课时）
◎口语交际：演讲（1 课时）
◎习作：多彩的活动（2 课时）
◎语文园地：（2 课时）
5.作业完成时间：
六年级语文每周 6 课时，完成第二单元教学任务需要 2 周左右，共 15
课时（其中，13 课时用于教学，2 课时用于完成单元作业）。
二、单元作业目标
序 单课对应目标
认知
号 单元目标描述
水平
5 6 7 8 9 ◎
1 会写33个字，会写39个词语。 √ √ √ 识记
背诵课文《七律•长征》，读出诗歌的磅礴气势。
2 背诵并默写日积月累中关于热爱祖国、为国献身的名 √ √ 识记
人名言。
3 体会课文点面结合写场面的方法。 √ √ √ √ √ 理解
概括课文主要内容。结合相关背景资料和课文重点语
4 √ √ √ √ √ 应用
句，感受革命先烈热爱祖国、英勇无畏的英雄气概。
结合“阅读链接”，开展专题阅读活动，把握内容，
5 √ √ 理解
体会情感。
回顾本单元学过的课文，在交流中进一步体会描写场
6 √ √ √ √ √ √ 理解
面时是如何做到点面结合的。
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用点面结合的方法写场面，既关注整个场景，又要注
7 √ 应用
意人物的动作、语言、神态等细节描写。
能理解什么是演讲，并围绕话题拟定演讲题目，根据
8 要求写好演讲稿。并用适当的语气、语调进行演讲， √ 综合
态度大方
9 读句子，体会重复用语的妙处 √ √ 理解
写清活动过程，将重点部分写具体并写出体会，表达
10 √ 应用
自己的真情实感。
11 学习用多种形式替代“说”，让表达更生动 √ 应用
12 欣赏作品，能做到规范书写，养成自我检视的习惯。 √ 综合
三、单元作业设计
年级/册次/单元 六年级上册第二单元
单元人文主题 革命岁月
1、了解文章是怎样点面结合写场面的。
单元语文要素
2、尝试运用点面结合的写法记一次活动。
水平层
教学目标 预学作业 随堂作业 课后作业 长程作业
级
1、在文中圈出 1.抄写书后
1、完成《习
课后的生字 词语表中的
字册》。
会写33个字，会写 及词语，生字 词语。
2、完成预学
39个词语。 标音并组2 知道
2.完成《补充
作业单 1—3
个词。
习题》或练
题。
2、读熟文中注 习册中的字
音的字。 词句。
完成随堂作
正确流利地朗读课 1、阅读单元所有 业中的梳理
文，体会课文点面结 课文以及“阅读 与探究第3 理解
合写场面的方法。 链接” 题。
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背诵课文《七律•长
有计划进行
征》，读出诗歌的
1、查找红军长
打卡背诵。
征的资料。
磅礴气势。背诵并 1、完成预学
默写《七律• 知道
默写日积月累中关
2、熟读七言律
作业第4题。
长征》、日
于热爱祖国、为国献
诗。
积月累2
身的名人名言。
概括课文主要内容。
1、完成课
结合相关背景资料
后习题。
和课文重点语句，感
2、完成“阅 理解
受革命先烈热爱祖
读 与 鉴
国、英勇无畏的英雄
赏”
气概。
结合“阅读链接”， 完成随堂作
开展专题阅读活动， 业中的“表达
理解
把握内容，体会情 与交流”第1、
感。 2题。
回顾本单元学过的
完成随堂作
课文，在交流中进一
业中的“梳理
步体会描写场面时
与探究”1、2
是如何做到点面结
题。
合的。
阅读推荐书单
用点面结合的方法 中的课外书，
写场面，既关注整个 完成随堂作 将有精彩的场
场景，又要注意人物 业的“实践与 完成习作 面段落摘抄下 应用
的动作、语言、神态 创新” 来，领悟作者
等细节描写。 表达上的特
点。
完成随堂作
业中的梳理
学习用多种形式替
代“说”，让表达更 与探究第4 修改习作 应用
题。
生动
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四、单元作业内容
（一）预学作业
通读本单元文本
◎请你将第二单元教材内容细细通读一遍，做到对单元内容很熟悉。
◎认真思考本单元的课后习题，做到在书中圈点勾画。
识字与写字
◎下面是第二单元的写字表和词语表中的部分内容，请你先读一读，并
进行梳理和复习。
会写的字：律 崖 渡 索 寇 副 榴 弹 抡 贯 棋 悬四 沸 涧 雹 屹 悦 屈
迈 政 府 宾 栏 汇 爆 宣 盏 阅 制 坦 距 隆 射
会写的词语： 日寇 奋战 险要 手榴弹 全神贯注 悬崖 斩钉截铁
热血沸腾 攀登 居高临下 山涧 粉身碎骨 雹子 屹立
眺望 喜悦 壮烈 豪迈 不屈 惊天动地 政府 外宾 汇集
预定 爆发 排山倒海 就位 宣告 雄伟 肃静 语调
完毕 检阅 制服 坦克 一致 距离 高潮 次序
1. 根据语境，读拼音，写词语。
（1）、战士们yìlì( )在狼牙山顶峰，面对着一群一fù（ ）凶狠模样的敌人，他
们热血fèi téng（ ），带着满腔的仇恨，lūn （ ）起shǒuliúdàn（ ）
向敌人砸去。
（2）、距离春节越来越近了，大街小巷挂起了一zhǎn zhǎn（ ）大红灯笼，就边路
边的lángān（ ）也被擦拭一新。在外打拼的人们也yùdìng（ ）好了票，将陆
续赶回家，和家人度过一个lóng zhòng（ ）又热闹的春节。
2．选词填空。
宣告 宣布 宣传 宣读
（1）毛主席庄严地( )：“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了。”
（2）毛主席在群众—阵又一阵的掌声中( )中央人民政府公告。
（3）这庄严的( )，这雄伟的声音，使全场三十万人欢呼起来。
屹立 耸立 矗立 挺立
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（1）雄伟的人民英雄纪念碑（ ）在天安门广场上。
（2）冬天到了，雪松依然苍翠地（ ）风雪中。
（3）进入天山，映入眼帘的是（ ）的群山，连绵不断。
（4）五位壮士（ ）在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队主力远去的方向。
3、词语积累。
斩（ ）截（ ） 居（ ）临（ ） 粉（ ）碎（ ） 惊（ ）动（ ）
满腔（ ）（ ） 昂( )挺（ ） 排( )倒（ ） （ ）（ ）绝壁
（ ）钧（ ）发 （ ）强不（ ） 全神（ ）（ ） 热血（ ）（ ）
（1）上面词语中， 和 是一对近义词（填序号），这两个词都有 的意思。
（2）形容山势险峻的词语是 ；形容力量强，声势大的词语是 ；形容说话办事
坚决果断，毫不犹豫的词语是 。（填序号）
4、结合语境，在横线上填上合适的诗句或名人名言。(5分)
(1). 《 七 律 · 长 征 》 中 ， 。
____________________，_________________”四句，具体地表现了红军将士不怕“远
征难”。
(2)．周恩来总理为了中华人民共和国的建设事业，呕心沥血。他用自己的一生，告诉我
们什么叫“____________________，____________________”。
(3)．看到五壮士跳下悬崖那一幕时，我脑海里浮现了曹植说的一句话：“
____________________”。
(4)．从古到今面对他国的侵犯，我们中华民族都用行动捍卫疆土，用李纲的话说就是：
“ ”；我还知道其他爱国警句有：
“ 。”
(5)．南宋爱国诗人陆游一生虽不在高位，但始终怀着受着热情，他的诗句“
________________”是这种精神的写照。直到临死之际，他还这样叮嘱自己的儿子：“
。”
（二）随堂作业
1. 完成《习字册》，每个生字描红、仿影、书写各一遍。
2、完成《补充习题》相应习题。
3、再读《七律·长征》、《狼牙山五壮士》、《开国大典》完成以下新任务。
【识字与写字】
完成《习字册》，每个生字描红、仿影、书写各一遍。
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【梳理与探究】
1.本单元五篇课文围绕“革命岁月”进行编排，具有鲜明的价值导向，了解
文章是怎样点面结合写场面的。让学生重温革命岁月，把历史的声音留在心里。
请完善下面的表格。
课文题目 文中“面”的描写片段 文中“点”的描写片段 “点面结合”表达的好处
《狼牙山五
壮士》
《开国大典》
《灯光》
《我的战友
邱少云》
2、运用点面结合的方法，描写拔河比赛的场面。
裁判员挥动手中的旗子喊道：“预备，开始！”激烈的拔河比赛正式开始
了。 。
（这里抓住所有比赛队员的动作，描写群体“面”）绑在绳子中间的红丝带一会
儿往左，一会儿往右。只见小翼咬着牙，脚一步步吃力地往后退；小
优 ；（抓住队员的动
作和神态，描写个体“点”）一旁啦啦队队员也卖力地喊着“加油”，好一派热
闹的景象。
3、语文综合实践。
下面是庆祝中华人民共和国成立70周年时阅兵式的图片,请你仔细观察图
片,完成练习。
1.看到上面的图片,我想到了这些词
语: 。
2.你认为和开国大典上的阅兵式相比,70周年庆典的阅兵式有了哪些变化?
这说明了什么?
4、表达与交流
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学校准备在六年级学生中举行一次“我最满意的作文“交流展示活动，要求
参与者将自己写得最满意的一篇作文当众朗诵展示。假如你是本次活动的主持
人，请你设计一段开场白和结束语。（总共不超过50字）
【阅读与鉴赏】
翻越大雪山
1935年，红一方面军渡过大渡河，,乘胜向北进发，到达了四川西部边境的
宝兴县。这里是雪山地带的起点，高耸入云的大雪山——夹金山，挡住了红军的
去路。
夹金山海技四千多米.山上白雷地皑，终年不化。那里没有人烟，山上空气
稀薄，人走到上面，呼吸十分困难；那里天气变幻莫测；一会儿下大雪，一会儿
下冰雹，一会儿又是狂风暴雨。那呼啸着的狂风，会把人从山顶卷到山脚。
红军从江西出发，已经走了八个月了。衣服破了，草鞋烂了，脚底打满了老
茧，既没有棉衣、棉鞋，也没有绒帽、手套，碰到这样奇寒的雪山，能走过去吗?
为了和红四方面军会合，共同北上抗日,纵有千难万险，也得翻过山去!上午
9点钟,红军指战员每人拿着一根拐棍出发了。一到山脚下，气温骤然降低,脚下
的路冻得硬邦邦的，木棍戳在地上发出“咯咯”的响声。先头班用刺刀挖了一个
个脚窝，后面的人手拉着手,踏着这些脚窝,小心地前进。
山上云雾缭绕，山风卷着雪花迎面扑来，单薄的军衣抵挡不住风雪的吹打，
脸上、身上像被无数把尖刀割着。战士们冻得浑身哆嗦，牙齿打战，有的包着被
子，有的裹着毯子，有的披着老羊皮，可都不顶用。越往上爬，空气越稀薄，人
们头昏脑涨，呼吸困难。体弱的人，走一步站一会儿，喘一阵。这时候，谁要是
停步坐下来歇歇，就会再也起不来了。
一位连指导员，左手拉着一个小战士，右手扶着一个患病的战士，三个人在
风雪中顽强地前进。因为风雪太大，连饿带冻，那个有病的战士迈不开步子,渐
渐地连站也站不住了。指导员搀扶着他，一步一步向上攀登。快到山顶的时候，
一阵猛烈的风雪迎面扑来，那个有病的战士一个踉跄，一头栽倒在雪地上。指导
员和小战士赶紧把他扶起来，发现他脸色苍白，呼吸急促。他望着指导员和小战
士说:“指导员，你们走吧，，不要管我了!”
指导员连忙说:“不，不管怎样，我们要-起翻过雪山。”
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那个战士两眼噙着热泪，摇摇头吃力地说:“你们快走吧……这里不能久待
呀，要不然……”话未说完就昏迷过去了。
指导员望着茫茫无际的白雪，心想：只要我还有一口气，就要背身他走，即
使是一寸一寸地往前挪，也要挪过山去。指导员脱下自己仅有的一件夹衣，披在
已经昏迷的战友身上，然后把他背起来，带着小战士，继续向上爬去……
人们经过异常艰难的攀登，终于爬到了山项。这时候天气突然转晴,强烈的
阳光照射在晶莹的白雪上，特别耀眼。战士们举目远眺，只见千里冰雪，银装素
裹；再低头俯视，山下的队伍，像一条灰色长龙，在雪海里游动,蜿蜒而上。
当天晚上，红一方面军的战士克服了重重困难，终于翻越了大雪山，和红四
方面军胜利会师。两支部队的战士欢呼着，跳跃着，紧紧地拥抱在一起。
1、红方面军为什么要翻越夹金山?请用文中的话表述。
2、第10 段中提到"人们经过异常艰难的攀登,终于爬到了山顶“，请用思维导图
梳理出文章是如何体现“异常艰难”的。
异常艰难
3、第 5段中写战士们受冻的样子时，运用了点面结合的描写方法。请在文段中
用“ ”画出描写“点 ”的内容,用“ ”画出描写“面”的内容，
并说说这样写的好处。
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4、读第11 段,用毛主席的《七律·长征》中的两句诗描述这个场景。
5、请你为红军长征翻越夹金山纪念馆设计一座红军战士的雕像,结合文中的语
句描述雕像造型。
【实践与创新】
1.联系自己的生活实际，在你参加过的活动后面打“√”。
(1)“六一”儿童节，在舞台上表演节目。( )
(2)参加拔河比赛。( )
(3)到敬老院慰问孤寡老人。( )
(4)代表学校参加市里组织的武术比赛。( )
(5)课余时间，我和同学进行掰手腕比赛。( )
2.我的写作构思(答案不唯一)
①准备写的活动是：_________________________________________
②活动的时间是：__________________________________________
③活动的地方是：__________________________________________
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④参加活动的人员有：_______________________________________
⑤活动前的准备有：_________________________________________
⑥活动的过程是：参加了几次比赛，比赛时的________描写，________描写，
________描写，__________描写。各种传神的描写体现了当时紧张热闹的场
面。
⑦活动结束：内心的________和________，点明文章的中心。
在上面的写作构思中，我准备________________略写，
______________________详写，这样重点就非常突出了。(填序号)
3.我准备为本次习作拟一个合适的题目：_______________________
4.动脑筋，补充句子。
全部准备好后，老师带领我们来到活动场地。只见__________压在了操
场中间的两条白线上，______中间绑着一根红布条儿。谁能把红布条儿拉过
靠自己__________，谁就赢了。(补充比赛场地的布置情况)
“嘟——”哨声响了，比赛正式开始。双方队员互不相让。全都使出了
吃奶的劲儿往后拉，同学们鼓着__________，脸都______________。(补充外
貌描写)
我的同学小明更是使劲“拖”着我们往后拉，可那红布条儿却像
________________，一会儿去那边看看，一会儿来这边瞧瞧。可累坏我们了！
(用上比喻的修辞手法)
（三）课后作业
1. 运用自己喜欢的方式复习生字词，如果觉得自己已经掌握了，可以减免掉这
项作业。
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2. 完成《补充习题》
3. 有计划地背诵《七律·长征》、为国献身的名人名言并默写。
（四）长程作业、跨学科作业
1、在丰富多彩的校园生活中，你一定开展过不少活动。选择一个你印象最深刻
的场景写一与，运用点面结合的写法，并按一定顺序将活动写具体。
2、阅读推荐书单中的课外书，将有描写精彩的场面段落摘抄下来，领悟任教表
达上的特点。
单元学习整体回顾
序号 项目 完成情况 自评 师评
1 单元作业单 （ ）★ （ ）★
2 整本书阅读 （ ）★ （ ）★
3 古诗文积累 （ ）★ （ ）★
4 每日练字 （ ）★ （ ）★
备注：1.序号和项目可根据具体情况，自主增删；
2.整本书阅读完成情况，填写书名，已读页码；
3.古诗文积累完成情况，填写诗词作者、题目；
4.采用星级评价制，括号中可填写数字1-5。
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六上“整本书阅读”推荐书单
【快乐读书吧】
1.儿童小说：《童年》（苏联）高尔基 著
2.儿童小说：《小英雄雨来》管桦 著
3.儿童小说：《爱的教育》（意大利）亚米契斯 著
【课内作家】
4.散文诗类：《花之歌》纪伯伦 著
5.散文类：《草原·北京的春节》老舍 著
6.散文类：《紫藤萝瀑布·丁香结》宗璞 著
7.散文类：《细雨下点碎落花声》宗白华 著
8.散文类：《竹节人》范锡林 著
9.散文类：《会走路的梦》铁凝 著
10.小说类：《故乡》鲁迅 著
11.散文类：《朝花夕拾》鲁迅 著
【课外拓展】
12.古诗文：《长辫子老师漫读必背古诗文 130 篇》郭学萍 著
13.汉字类：《汉字树：活在字里的中国人》廖文豪 编著
14.哲学类：《我》藤野可织著，高畠纯 绘，朱自强 译
15.绘本类：《卡夫卡变虫记》（美）劳伦斯·大卫 著
16.绘本类：《我变成了一只猫》（日）喜多村惠 文
17.自传类：《海伦·凯勒自传》（美）海伦·凯勒
18.小说类：《变形记》（奥地利）卡夫卡 著
19.散文类：《我们的母亲叫中国》苏叔阳 著
20.综合类：《博物馆里的中国》宋新潮 潘守永 编著
21.历史类：《大运河漂来紫禁城》单霁翔 著
22.红色经典：《闪闪的红星》李心田 著
23.戏剧类：《莎士比亚戏剧故事集》（英）兰姆 改写
24.科普类：《种子的信仰》（美）亨利·D·梭罗
25.科幻类：《时间的皱褶》（美）英格 著，黄聿君 译
26.科普类：《DK 博物大百科》英国 DK 公司
27.同步写作类：《同步作文教程与实训》（六上）郭学萍
28.创意写作类：《小学创意写作》（六上）郭学萍 主编
29.古诗创意融合：《诗词中的创意写作课》郭学萍 著
30.同步阅读类：《越读越优秀》（六上）薛法根、崔峦 主编
31.快乐读书吧：《整本书还能这样读》（六上）姜树华 主编
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