文档内容
4 认识扇形
第一课时
教学内容
认识扇形
教材第73、第74页的内容。
教学要求
1.使学生掌握扇形的组成部分、扇形的特征。
2.进一步培养学生的空间观念。
重点难点
认识扇形。
教具学具
实物投影。
教学过程
一 导入
扇贝、扇形藻、折扇,这些物体的名称都含有“扇”字,那什么是扇形呢?
小组讨论,然后集体汇报
二 教学实施
认识扇形。
老师拿出圆规和直尺,先画一个虚线圆,在圆上取A、B两点,再用实线画A、B两点间
的部分。
接着老师指出:圆上A、B两点之间的部分叫做弧,读作“弧AB”。一条弧和经过这条
弧两端的两条半径所围成的图形叫做扇形。用彩笔把扇形部分涂上色,强调涂色部分就是扇
形。让学生在练习本上画出扇形,并指名说一说什么是扇形。
老师:我们看到扇形是由两条半径和一条弧围成的,谁能说一说扇形和三角形有什么不
同?使学生认识到:三角形是由三条线段围成的,而扇形中有一条不是线段而是弧,这条弧是
圆的一部分。
老师在上面图形的基础上标出圆心角,指出:顶点在圆心上的角叫做圆心角。
提问:圆心角是由什么组成的?顶点在什么上?
学生要认识到:圆心角是由两条半径和圆心组成的,所以圆心角的顶点在圆心上。
使学生明确:在同一个圆中,扇形的大小与这个扇形的圆心角的大小有关,圆心角越大,
扇形就越大。三 课堂作业新设计
1.教材第74页练习十六第1题。
2.教材第74页练习十六第2题。
3.教材第74页练习十六第3题。
四 思维训练
教材第74页练习十六第4题。
参考答案
课堂作业新设计
1.略
2.(√) ( ) ( ) (√)
3.略
思维训练
