文档内容
长辫子老师的创意写作坊（陆晓英·郭学萍）
统编教材六年级（上册）第七单元作业单
学校 班级 姓名
一、单元概况：
1.对应单元：统编版教材六上第七单元
2.人文主题：艺术之美
3.语文要素：从语言文字中体会艺术之美。
4.单元目录
精读课文：文言文二则（2 课时）
精读课文：月光曲（2 课时）
略读课文：京剧趣谈*（1 课时）
◎习作：我的拿手好戏（2 课时）
◎语文园地：（2 课时）
5.作业完成时间：
完成第七单元教学任务需要 9-10 课时，2-4 课时用于完成单元作业。
二、单元作业目标
序
单课对应目标 认知
号 单元目标描述
水平
21 22 23 ◎
1 会写15个字，会写12个词语，会写12个成语。 √ √ √ √ 识记
背诵文言文《伯牙鼓琴》
2 √ √ 识记
背诵并默写12个成语。
3 边朗读边想象课文描绘的画面，感受艺术之美。 √ √ √ √ 理解
4 合理想象，会讲故事。 √ 应用
想象描绘的画面，感受乐曲的美妙；分辨文中哪些是
5 实在的事物，哪些是由事物引起的联想，体会两者结 √ √ 理解
合的作用。
6 朗读课文展开想象，感受意境之美。 √ √ 理解
了解京剧中道具的来历和作用以及亮相的特点，体会
7 √ 理解
京剧的奇妙与趣味。
仿照例子，列提纲，写自己的拿手好戏，并把重点部
8 √ 综合
分写具体。
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9 结合自己的课堂笔记，交流记录课堂笔记的方法。 √ √ √ √ 应用
三、单元作业设计
年级/册次/单元 六年级上册第七单元
单元人文主题 艺术之美
1、借助语言文字展开想象，体会艺术之美。
单元语文要素
2、写自己的拿手好戏，把重点部分写具体。
水平层
教学目标 预学作业 随堂作业 课后作业 长程作业
级
1.抄写书后
1.从书中找到预 1.完成《写字
词语表中的
学作业单1-2题 册》。
会写15个字，会写 词语。
中的生字词，自 2.完成预学作 知道
12个词语。 主勾画识记。 2.完成《配套
业单的3-4
练习》中的
题。
字词句。
搜集资料，了解
中华民族的国
边朗读边想象课文
熟读课文，交 粹，感受艺术的
描绘的画面，感受艺 知道
流体会。 魅力，并和同学
术之美。
聊一聊这些国
粹。
1.熟读《文言文二
背诵文言文《伯牙鼓 则》。
有计划地进
琴》 2.读熟“日积月
行打卡背诵
背诵并默写12个成 累”中的成语，
与默写。
语。 并查阅资料了解
含义。
想象《文言
文二则》中
合理想象，会讲故
出现的意 理解
事。
境，并与家
人分享。
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想象描绘的画面，感
想象贝多芬演
受乐曲的美妙；分辨 完成随堂作
奏《月光曲》
文中哪些是实在的 业中的“梳理
时出现的意 理解
事物，哪些是由事物 与探究”第
境，并用彩色
引起的联想，体会两 2-3题。
笔画下来。
者结合的作用。
阅读推荐书单
完成随堂作 中的课外书，
业中的“表达 将有丰富想象
朗读课文展开想象，
与交流”第 的句子或者段 理解
感受意境之美。
1-3题。 落摘抄下来，
领悟作者表达
上的特点。
完成随堂作
了解中国国粹的奇 查阅有关中国国
业中的“阅 理解
妙与趣味。 粹的资料。
读与鉴赏”
完成随堂作
结合自己的课堂笔 业中的梳理
记，交流记录课堂笔 与探究第1 应用
记的方法。 题。
完成作业单
运用修改符号修改
中的“实践与 完成习作 应用
病句。
创新”
四、单元作业内容
（一）预学作业
通读本单元文本
◎请你将第七单元教材内容细细通读一遍，做到对单元内容很熟悉。
◎读第97页单元学习提示，思考：这一单元的学习任务是什么？
识字与写字
◎下面是第七单元的写字表和词语表中的部分内容，请你先读一读
并进行梳理和复习。
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1.会写的字： 哉 巍 弦 轴 锦 曝 谱 莱 茵 盲 纯 键 缕 陶
2.会写的词语：谱写 钢琴 幽静 断断续续 茅屋 烛光 失明 纯熟 清幽
琴键 景象 陶醉
3.读句子，写出带拼音的词
lái yīn máng
( )河畔，一个( )姑娘正期待着能现场听一次贝多芬的弹奏。他
táo zuì qín jiàn
指间流淌出的音符让无数人深深( )，黑白( )在他的手下似乎充满
lǚ lǚ chuīyān pǔ xiě
魔力，时而似( )，时而似滔天巨浪，他用琴声( )着多彩的
人生篇章。
4.根据汉字字形结构，把写字表里的生字归归类，归类的时候注意不同结构
汉字书写的基本要求，做到规范、端正、整洁。
（二）随堂作业
【识字与写字】
完成《写字册》，每个生字描红、仿影、书写各一遍。
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【梳理与探究】
1.本单元的课文各有风格，我们要在阅读时借助语言文字展开想象，这是本
单元重要的语文能力点。
请完善下面的表格。
课文题目 借助语言文字想象到的画面 作者表达的情感或观点
《伯牙鼓琴》
《书戴嵩画牛》
《月光曲》
《京剧趣谈》
2.请谈谈你对“知音”的理解。
3.牧童“拊掌大笑”的原因是什么呢？
【表达与交流】
1. “她激动地说：‘弹得多纯熟哇！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生
吧？’”盲姑娘这么激动的原因是什么呢？
2. 京剧还有一些虚拟的道具，但一样可感觉可使用。比如《拾玉镯》中小
姑娘纳鞋底，鞋底是实的，针线可是虚的，但在演员手里，“无”远远胜过了
“有”。（运用先概括后举例的方法写一段话）
3. 请你结合本单元的学习，谈谈你对“艺术让生活更美好”这句话的理解。
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中国结
中国结始于上古先民的结绳记事。《周易注》载:“结绳为约，事大，大结
其绳,事小，小结其绳。"可见，在远古的华复土地，“结"就被先民们赋予了契
和约的法律表意功能和记载历史事件的作用,“结，因此备受人们的尊重。
作为一种装饰艺术，结始于唐宋时代。到了明清时期，人们开始给结命名，
赋予它十分丰富的内涵。比如方胜结、如意结、双鱼结、龙凤结等等。“交丝结
龙凤，错多织云霞。一寸同心缕,千年长命花。"在明清诗人的诗句中，结艺已经
到了“织云霞"的地步，足见结在当时流行的盛况。
“结”，是一个表示团结、力量、和谐，充满情感的字。给人一种团圆、亲
密、温馨的美感。"结”与"吉"谐音，因而蕴涵着丰富的内容:福、禄、寿、喜、
对、富、安、康……绳结这种具有生命力的民间技艺一直流传至今，现在有上千
个品种，其中有编号、有花形的设计有三百多种。
中国结不仅造型美、色彩美,而且具有形意象征的极大魅力:以结表情，以结
寓意，图必有意，意必吉祥。不同的形意有不同的名称，表达着不同的美好祝福:
平安结--生如意，岁岁平安;祥云结--吉样如意，祈保平安;吉祥结―一吉人天相，
祥瑞美好;如意结--万事称心，事事如意;蝴蝶结―—福在眼前，福运迭至;同心
结--恩爱情深，永结同心;福字结--福气满堂，福星高照。中国结，讲究上下一
致，左右对称,正反相同，首尾可接。每一个结从头到尾都是用一根丝线编结而
成。一根数尺长的彩绳通过缩、结、穿、缠、绕、编、抽等多种手法,按照一定
的章法循环复叠,连绵不断的编制而成，它既显示了东方文化的巧妙神韵,又昭示
出典稚饰品的独立价值。把不同的结饰互相结合在一起，或用其它具有吉祥图案
的饰物与结搭配组合，就形成了造型独特、绚丽多彩、寓意深刻、内涵丰富的吉
祥装饰物品，中国结与现代生活相结合，已发展出多个产品，其中主要有两大系
列:吉祥挂饰和编结服饰。每个系列又包括多个品种，如吉祥挂饰有:大型壁挂、
室内挂件、汽车挂件等;编结服饰有:戒指、耳坠、手链、项链、腰带、古典盘扣
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等。
中国结所显示的情致与智慧是中华古老文明的象征。中华民族将自己对生命
的认识，对生活的体验,对未来的希望，对爱的渴求以及对亲人的祝福等美好的
情感，全部融于结饰之中。
1．下面对文章内容理解不正确配一项是( )
A、中国结在唐宋时期才开始成为一种装饰艺术品，到明清时候人们开始用
吉祥的语言为它命名。
B、中国结因为与现代生活相结合，所以既显示了东方文化的神韵，又昭示
了典雅饰品的独立价值。
C、中国结起源于华夏先民的结绳记事，是中华古老文明的象征，备受人们
的尊重。
D、把不同的结饰结合在一起，或者跟其他吉祥图案搭配组合使中国结形成
了两大系列:吉祥挂饰和编结服饰。
2.中国结这种民间技艺一直流传至今的原因是什么?
3、根据文章的介绍和你的了解，请你在方框内画一个“中国结"的简图(简
笔画或示意图均可)。
4.如果要将你上图中的创意中国结赠与他人，你觉得赠给谁合适？说说你的
赠送理由。
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（三）课后作业
【实践与创新】
为了理清本次单元习作思路，请你先按照提示填一填。
（1） 认真审题：
十八班武艺，样样是好戏。这里的“好戏”________________。
“我的拿手好戏”表明这绝活儿属于 的，因此，本次习作要以第 人称的
口吻来写，表现自豪感。
（2）合理选材：
我选择的拿手好戏是___________。我的习作题目是__________________。
（3）尝试表演自己的拿手好戏。（弹性）
（3）我能列出习作提纲：
（四）长程作业、跨学科作业
1. 请你走近家乡的隍庙或民俗文化村，了解民俗艺术，借助语言文字展开
想象，并向身边的人作一介绍。
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2. 阅读推荐书单中的课外书，将有丰富想象和意境的句子或者段落摘抄下
来，领悟作者表达上的特点。
单元学习整体回顾
序号 项目 完成情况 自评 师评
1 单元作业单 （ ）★ （ ）★
2 整本书阅读 （ ）★ （ ）★
3 古诗文积累 （ ）★ （ ）★
4 每日练字 （ ）★ （ ）★
备注：1.序号和项目可根据具体情况，自主增删；
2.整本书阅读完成情况，填写书名，已读页码；
3.古诗文积累完成情况，填写诗词作者、题目；
4.采用星级评价制，括号中可填写数字1-5。
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（2022秋）六上“整本书阅读”推荐书单
【快乐读书吧】
1.儿童小说：《童年》（苏联）高尔基 著
2.儿童小说：《小英雄雨来》管桦 著
3.儿童小说：《爱的教育》（意大利）亚米契斯 著
【课内作家】
4.散文诗类：《花之歌》纪伯伦 著
5.散文类：《草原·北京的春节》老舍 著
6.散文类：《紫藤萝瀑布·丁香结》宗璞 著
7.散文类：《细雨下点碎落花声》宗白华 著
8.散文类：《竹节人》范锡林 著
9.散文类：《会走路的梦》铁凝 著
10.小说类：《故乡》鲁迅 著
11.散文类：《朝花夕拾》鲁迅 著
【课外拓展】
12.古诗文：《长辫子老师漫读必背古诗文 130 篇》郭学萍 著
13.汉字类：《汉字树：活在字里的中国人》廖文豪 编著
14.哲学类：《我》藤野可织著，高畠纯 绘，朱自强 译
15.绘本类：《卡夫卡变虫记》（美）劳伦斯·大卫 著
16.绘本类：《我变成了一只猫》（日）喜多村惠 文
17.自传类：《海伦·凯勒自传》（美）海伦·凯勒
18.小说类：《变形记》（奥地利）卡夫卡 著
19.散文类：《我们的母亲叫中国》苏叔阳 著
20.综合类：《博物馆里的中国》宋新潮 潘守永 编著
21.历史类：《大运河漂来紫禁城》单霁翔 著
22.红色经典：《闪闪的红星》李心田 著
23.戏剧类：《莎士比亚戏剧故事集》（英）兰姆 改写
24.科普类：《种子的信仰》（美）亨利·D·梭罗
25.科幻类：《时间的皱褶》（美）英格 著，黄聿君 译
26.科普类：《DK 博物大百科》英国 DK 公司
27.同步写作类：《同步作文教程与实训》（六上）郭学萍
28.创意写作类：《小学创意写作》（六上）郭学萍 主编
29.古诗创意融合：《诗词中的创意写作课》郭学萍 著
30.同步阅读类：《越读越优秀》（六上）薛法根、崔峦 主编
31.快乐读书吧：《整本书还能这样读》（六上）姜树华 主编
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