文档文本内容
绿卡图书——走向成功的通行证
第2 课时 几分之几
教 学 过 程
备 注
一、回顾复习，导入新课
教师：我们上节课学习认识了几分之一的分数，下面老师来考考大
家。一根绳子平均分成2 份，每份用分数表示是多少？（课堂预设：）。
这个绳子的
，表示的意义是什么？
课堂预设：表示把这个绳子平均分成4 份，选择了其中的1 份。
教师：
和
谁大？你判断的依据是什么？
小结：分子都是1 的分数比较大小，分母大的分数反而小，分母小的分
数反而大。
教师：分数的世界不止有几分之一，还有很多分数，今天我们就来
认识几分之几。（板书：几分之几）
回顾上节
课知识的
时候主要
回顾分数
的含义
课题
几分之几
课型
新授课
教学内容
教科书P76 例3、例4 及做一做的内容
教学目标
1.使学生结合具体情境初步认识几分之几，能用实际操作的结果表示几
分之几，认识分数各部分的名称，能正确读、写几分之几这样的简单
分数。
2.结合观察、操作、比较等数学活动，引导学生学会和同伴交流数学思
考的结果，获得积极的情感体验。
3.经历认识分数的过程，感悟数形结合的数学思想方法，发展数感;体会
分数在实际生活中的应用和价值。
教学重点
“几分之几”概念的形成。
教学难点
“几分之几”概念的形成。
教学准备
多媒体课件、圆形纸片、正方形纸片。
绿卡图书——走向成功的通行证
二、自主活动，探索新知
（一）初步感知几分之几。（例3）
（1）课件出示教材第76 页例题3 图
（2）引导学生明确探究内容和要求。
教师：我们来看这个水杯，它表面的刻度把它分成了几份？
（3）结果汇报。
课堂预设：
预设1：1 份就是1 杯的
，也就是
杯。
预设2：2 份就是1 杯的
，也就是
杯。
预设3：3 份就是1 杯的
，也就是
杯。
预设4：4 份就是1 杯的
，也就是
杯。
课堂小结：
教师：将一个整体平均分成5 份，其中的1 份就是它的
；那2 份是
2 个
，也就是
；3 份是3 个
，也就是
；4 份是4 个
，也就是
。
（二）深入探究几分之几。（例4）
（1）课件出示教材第76 页例题4
（2）引导学生明确探究内容和要求。
教师：我们一起来将这条彩带平均分成10 份。
学生先自己在本子上画出长1 分米的线段，再把线段平均分成10 份。
教师：其中的1 份用什么数表示呢？（课堂预设：
）
教师：那如果选取其中的3 份呢？（课堂预设：
）
与上节课
知识相关
联
建立起五
分之一和
五分之几
之间的联
系
汇报交流
中引导学
生在每份
是十分之
一的基础
上，类推
出十分之
几就是几
个十分之
一，深化
对分数含
义的理
解。
绿卡图书——走向成功的通行证
教师：你还想选取这条彩带中的几份？怎么表示呢？
指名学生说一说自己想选取的份数及表示的方法。
课堂小结：
教师：你能用简明的语言概括写分数的方法吗？
课堂预设：平均分成几份，分母就写几；取几份，分子就写几。
三、当堂训练
1.课件出示教材第76 页“做一做”第1 题。
（1）学生先自己做一做，教师集体讲解。
（2）让学生说一说这个分数的分子是多少，分母是多少，分别表示
什么意义。
2.课件出示教材第77 页“做一做”第2 题。
学生独立完成，再说说是怎样想的，每个分数是由几个这样的几分之一
组成的。
四、课堂总结
通过本节课的学习，我们在实际操作中学习了几分之几的有关知
识，关于几分之几你还有什么收获呢？
学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。
五、布置作业
课本第79 页练习十五5 题、6 题。
板书
设计
几分之几
平均分成几份，分母就写几；取几份，分子就写几。
像、、、、、……这样的数，也都是分数。
教后
反思
本节课设计了一系列动手实践活动，让学生在动手、动脑、动口的过程
中，体会分数的含义。通过“涂一涂”，用涂色部分表示分数等活动，让学
生亲历分数产生的过程。同时也为接下来学习分数比较大小准备素材。学
生的掌握情况较好，通过反复地写分数的练习，学生很少出错，也越来越明
确分数的写法以及分子、分母表示的含义。
