文档文本内容
绿卡图书——走向成功的通行证
第6 课时 整理和复习
教 学 过 程
备 注
一、回顾复习，系统梳理。
教师：让我们一起来复习一下本单元的知识，谁能说说本单元学了
什么?（课件出示）指名学生回答。课堂预设：学生1：用有序数对确定位
置。学生2：确定物体位置的三要素是观测点、方向、距离。学生3：描述
简单的路线图。教师：现在，谁能说说怎样用有序数对确定位置?（课件
出示）指名学生回答。课堂预设：学生：先表示列，再表示行，表示形式
为（列数，行数）。教师：在描述简单的路线图时，有什么注意事项？指
名学生回答。课堂预设：必须以给出的单位长度为标准去测量每一条路
线的长度，同时应按行驶路线确定观测点及行驶的方向。教师引导：同
学们先用自己的想法整理、归纳一下本单元的知识，然后想想重点是什
么？ 学生先自己整理，然后组内交流，最后汇报。课堂预设：学生会
画知识网络图等整理知识点，重点是方向和距离在确定物体位置中的
作用。教师：下面我们通过练习题，回顾、巩固一下本单元知识。（板书：
整理和复习）
二、习题讲解。
1.课件出示教科书P11“练习二”第1 题。（1）根据之前的作业批改
情况，指名学生汇报，说出哪个是行，哪个是列。（2）师生共同小
结，根据复习知识再提出一个数学问题。（3）学生根据小结重新
整理思路，及时订正。2.课件出示教科书P11“练习二”第2 题。
（1）根据之前的作业批改情况，指名学生汇报，上台板书第（2）小
先让学生
自主整
理，再集
中交流并
补充、完
善。
课题
复习确定位置
课型
复习课
教学内容
教科书第10～15 页整理和复习和练习二的内容
教学目标
1.使学生能够掌握利用有序数对、方向和距离确定物体位置的方法，并
能灵活应用于实际问题中。
2.通过观察、分析、讨论和实践操作，培养学生的空间观念和解决问题
的能力。
教学重点
掌握利用有序数对、方向和距离确定物体位置的方法。
教学难点
理解方向和距离在确定物体位置中的作用，并能准确描述物体的位置。
教学准备
多媒体课件、直尺（学生自备）、量角器（学生自备）。
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题。（2）师生共同小结，复习在方格纸上用有序数对确定物体的
位置。（3）学生根据小结重新整理思路，及时订正。 3.课件出示
教科书P12“练习二”第3 题。（1）根据之前的作业批改情况，同
桌相互交流改正，指名学生汇报。（2）师生共同小结，复习确定物
体位置的三要素。（3
）学生根据小结重新整理思路，及时订正。
4.课件出示教科书P12“练习二”第4 题。（1）根据之前的作业
批改情况，指名学生上台板书并说出思路。（2）集体订正，师生共
同小结。 5.课件出示教科书P14“练习二”第9 题。（1）根据之
前的作业批改情况，指名学生汇报。（2）集体订正，同桌之间相互
说一说路线，看是否正确。（3）再结合速度与路程和时间的求解
公式，解答最后一问。
三、当堂训练
1.课件出示教科书P13“练习二”第5 题。
（1）指名学生上台板书，其余学生再练习本上独立完成。
（2）师生共同小结，集体交流、订正。
2.课件出示教科书P13“练习二”第6 题。
（1）学生独立完成，指名学生汇报。
（2）引导学生观察、比较，说说自己的发现。
（3）师生共同小结，总结出一般规律，老师点出需要注意的点。
四、课堂总结
通过本节课的学习，我们研究了，确定位置的相关知识，你有什么
收获呢？、
学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。
五、布置作业
课本第14~15 页练习二8 题、11 题。
学生可能
说的不严
谨、不全
面，教师
及时引
导，尽量
让学生多
交流，自
己补充。
。
板书
设计
整理和复习
1.在数对中，相同的数在不同的位置表示的意义不同，例如：（3，2）表示的
是第3 列、第2 行的位置；（2，3）表示的是第2 列、第3 行的位置。2.确定物
体位置的三要素：观测点、方向、距离。3.描述路线图时，先按照行驶路线
确定每一个观测点，再以每一个观测点为参照物，描述下一个目标所行驶
的方向和路程。
教后
反思
通过本单元复习课的教学，学生应能更加熟练地掌握并运用有序数
对、方向和距离确定物体位置的方法。在教学过程中，应注重培养学生的归
纳总结能力和合作学习能力，鼓励学生积极参与课堂讨论和实践操作。同
时，教师也应及时关注学生的学习情况，调整教学策略，确保每位学生都能
在复习过程中有所收获。
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