文档文本内容
习作《这儿真美》教学逐字稿
一、谈话导入
师： 同学们好！近期我们的研学活动"跟着课本去旅行"已经结束了。让我们一
起回顾一下这次精彩的旅程吧！谁还记得我们都去了哪些地方？
生1： 我们跟着诗人去了天门山、西湖和洞庭湖！
师： 记得真清楚！第一站确实是跟着诗人去旅行。还有呢？
生2： 还去了西沙群岛，那里特别富饶！
生3： 小兴安岭也很美，一年四季景色都不一样！
生4： 海滨小城很整洁，很美丽！
师： 大家说得都很好！在这次旅程中，我们领略了祖国的大好河山。每个地方
都有自己独特的美。那么，在你们心目中，你觉得最美的地方是哪里呢？不一
定是课文里的，可以是你身边的任何地方。
生5： 我觉得我们学校的小花园真美！
师： 哦，学校的小花园，很好！
生6： 我家附近的公园真美，有湖有树！
生7： 我奶奶家的村子真美，有大片的田野！
生8： 我觉得城市的夜景真美，灯光特别漂亮！
师： 听了大家的分享，我发现每个人心中都有一处美景。今天我们就要学习把
这些美景写下来，让更多的人能够欣赏到。我们今天的习作题目是——
生（齐）： 这儿真美！
二、任务一：确定选材，交流身边美景
师： 请大家打开课本，翻到习作这一页。先自己默读一下习作要求，看看本次
习作的内容是什么？给大家2 分钟时间。
【学生默读】
师： 好，谁来说说，这次习作可以写什么内容？
生9： 可以写花园、果园、田野、小河这些地方。
师： 对，这些都是我们周围美丽的地方。大家要特别注意，这次习作有一个重
要要求，谁发现了？
生10： 老师，我发现了！要写一段话，不是写一篇文章！
师： 非常好！你观察得很仔细。这次我们要围绕一个意思写一段话，不是写一
整篇文章。这是新教材的要求，大家一定要记住。现在，请同学们想一想，你
准备选择哪个地方来写？
生11： 我想写学校的操场，每天早晨阳光洒在操场上特别美。
师： 学校操场，很好的选择！
生12： 我想写小区的小花园，四季都有不同的花开。
师： 小区花园，贴近生活，很好！还有吗？
生13： 我想写村里的果园，现在正是丰收的季节！
师： 村里的果园，这个选材很符合我们新教材的示例呢！大家选择的地点都很
好。但是老师要提醒大家三点：第一，只能写一个地方，不能同时写多个地方；
第二，必须是你去过的、熟悉的地方；第三，记住是写一段话，不是一篇文章。
明白了吗？
生（齐）： 明白了！
三、任务二：阅读内容，明确习作目标
师： 现在我们来明确一下这次习作的具体要求。请看大屏幕。
【PPT 展示习作要求】
师： 写前要做什么？
生14： 仔细观察一处景物。
师： 对！写的时候呢？
生15： 围绕一个意思，写一段话描写这个地方的美景。
师： 非常准确！那写完之后呢？
生16： 要读一读，看看句子是否通顺，意思是否清楚。
师： 注意，新教材特别强调要检查"句子是否通顺，意思是否清楚"，不只是改
正错别字。最后还要做什么？
生17： 读给同学听，分享美景！
师： 完全正确！另外，书上还提醒我们可以用上什么？
生（齐）： 积累的描写景物的词语！
师： 对！一会儿我们会一起看看新教材推荐了哪些好词。
四、任务三：借助书本，指导习作方法
（一）写前：观察
师： 要想把身边的美景介绍给别人，首先要做什么？
生18： 要仔细观察！
师： 说得对！还记得第五单元我们学过的观察方法吗？
生19： 记得！要用五感法观察！
师： 什么是五感法？谁来说说？
生20： 用眼睛看、耳朵听、鼻子闻、手摸，有时候还能尝。
师： 说得很全面！观察要细致，要运用五感法，还要注意观察变化。比如早晨
和傍晚的景色可能不一样，晴天和雨天也不一样。
（二）写时：注意什么
师： 观察之后，写的时候最重要的是什么？
生21： 围绕一个意思写！
师： 对！要围绕一个意思写一段话。我们来看看怎么做到这一点。
1. 概括美景
师： 第一步，我们要用一个词语来概括这个地方的美。比如说"绚丽多彩""生
机勃勃""静谧优美"等等。谁能为自己选择的地方想一个概括词？
生22： 我写的操场可以用"朝气蓬勃"！
生23： 我写的花园可以用"花团锦簇"！
师： 都很贴切！
2. 写好关键句
师： 确定好关键词后，要写一个关键句。新教材给我们的示例是："村里的果
园就像一幅色彩斑斓的图画......"这就是一个很好的关键句。谁来试着说一个？
生24： 学校的操场就像一个充满活力的舞台。
师： 很形象！
生25： 小区的花园就像一个美丽的童话世界。
师： 想象力很丰富！
3. 围绕关键句选取主要景物
师： 有了关键句，接下来要选择2-3 个主要景物来写。不要太多，因为我们只
写一段话。比如写果园，可以选苹果、梨子、葡萄；写花园，可以选几种代表
性的花。大家想想你要写哪些景物？
【学生思考】
4. 按照一定顺序去写
师： 选好景物后，要按一定的顺序写。可以是从近到远、从上到下、按时间顺
序、按方位顺序等。本单元的课文给了我们很好的示范。
5. 写出景物主要特点
师： 每个景物都要抓住它的主要特点来写。比如写苹果，可以写它的颜色"红
彤彤"，形状"圆圆的"，味道"香甜"等。
6. 运用修辞、五感法
师： 为了让描写更生动，要运用比喻、拟人等修辞手法，结合五感法来写。
7. 用上积累的好词
师： 最后，我们来看看新教材推荐的词语。大家一起读一遍。
【PPT 展示：盛开、翠绿、明朗、闪闪发光、茂密、香甜、静悄悄、美不胜收、
粗壮、清凉、亮晶晶、奔流不息】
生（齐读词语）
师： 注意，新教材增加了"翠绿、茂密、美不胜收、奔流不息"这些词，大家可
以选择合适的用在自己的习作中。
（三）写后：修改
师： 写完后要做什么？
生26： 要检查句子是否通顺，意思是否清楚！
师： 对！这是新教材特别强调的。不只是改错别字，更要看表达是否清楚流畅。
五、任务四：借助提纲，梳理写作思路
师： 现在我们来梳理一下一段话的结构。请看大屏幕。
【PPT 展示一段话结构图】
师： 一段话虽然短，但也要有结构。开头句怎么写？
生27： 点明地点，总写美的特点！
师： 对，就是我们刚才说的关键句。中间部分呢？
生28： 按顺序描写2-3 个主要景物。
师： 要注意什么？
生29： 要用修辞手法和好词！
师： 结尾呢？
生30： 呼应开头，再次点明"这儿真美"！
师： 完全正确！我给大家一些开头和结尾的示例。
开头句示例：
村里的果园就像一幅色彩斑斓的图画......
清晨的校园美得像一首诗......
小区的花园仿佛是一个美丽的童话世界......
结尾句示例：
站在这里，我不禁感叹：这儿真美！
这儿真是一个美丽的地方！
每次来到这里，我都会被深深地吸引，这儿真美！
六、任务五：范文引领，一起学写作
师： 现在我们一起来读一个范文，看看是怎么围绕一个意思写一段话的。
【PPT 展示范文】
师： 我来读，大家认真听，边听边思考用了哪些写作技巧。
"村里的果园就像一幅色彩斑斓的图画。红彤彤的苹果挂满枝头，像一个个小灯
笼在翠绿的叶子间闪闪发光。金黄的梨子压弯了树枝，散发着香甜的味道。清
凉的秋风吹过，果园里飘来阵阵果香，美不胜收。站在果园里，我不禁感叹：
这儿真美！"
师： 这段话用了哪些技巧？
生31： 用了比喻！把果园比作图画，把苹果比作小灯笼！
师： 观察得很仔细！还有吗？
生32： 用了颜色词语，红彤彤、翠绿、金黄！
生33： 用了感官描写，有视觉、嗅觉、触觉！
生34： 用了新教材的词语，翠绿、闪闪发光、香甜、清凉、美不胜收！
师： 大家分析得都很好！还有一点，注意到了吗？
生35： 首尾呼应！开头说像图画，结尾说这儿真美！
师： 非常好！这就是一段话的完整结构。虽然只是一段话，但内容丰富，结构
完整，描写生动。
七、任务六：文思敏捷，动笔书写
师： 现在请大家拿出作文纸，开始写作。写之前，我再强调一下要求。
【PPT 展示写作要求】
1. 围绕一个意思写一段话（不是一篇文章）
2. 有顺序地写清楚景点的美
3. 恰当运用修辞，展开想象
4. 运用平时积累的描写景物的词语
5. 注意句子通顺，意思清楚
师： 给大家10 分钟时间写作，开始吧！记住，只写一段话哦！
【学生写作，教师巡视指导】
师：（巡视中小声指导）
（对生甲）你的开头句很好，点明了地点和特点。
（对生乙）可以用上"翠绿""茂密"这些新词汇。
（对生丙）记住只写一段话，不要分段。
（对生丁）很好，你用了比喻句，很生动！
八、分享与评价
师： 时间到！现在请几位同学来分享自己的习作。谁愿意第一个来？
生36：（站起来读）"清晨的校园操场就像一幅充满朝气的画卷。翠绿的草坪
在晨露的装点下亮晶晶的，像铺了一层碎钻石。粗壮的梧桐树站在操场边，茂
密的树叶在微风中轻轻摇曳。同学们在操场上晨跑，充满活力的身影让整个操
场都生机勃勃。站在操场中央，我深深地感受到：这儿真美！"
师： 写得真好！大家来评一评，好在哪里？
生37： 用了很多新教材的词语，翠绿、亮晶晶、粗壮、茂密！
生38： 有顺序，从草坪到树木再到人。
生39： 句子很通顺，意思很清楚！
师： 评价得都很好！这确实是一段优秀的习作。谁还想分享？
生40：（读自己的习作）"小区的花园真是美不胜收。一进花园，就能看到盛
开的月季花，有红的、粉的、黄的，在翠绿的叶子映衬下格外鲜艳。清凉的喷
泉在阳光下闪闪发光，水珠像一颗颗珍珠洒向四周。静悄悄的小径两旁，茂密
的竹子随风摇曳，发出沙沙的声音。每次走在花园里，我都忍不住赞叹：这儿
真美！"
师： 也写得很棒！运用了五感法，有视觉、听觉的描写，用词也很恰当。
九、课堂小结
师： 今天我们学习了怎样围绕一个意思写一段话来描写身边的美景。大家要记
住几个要点：
第一，这是写一段话，不是一篇文章； 第二，要围绕一个中心意思来写； 第
三，要按一定的顺序描写2-3 个景物； 第四，要用上好词好句和修辞手法；
第五，写完要检查句子是否通顺，意思是否清楚。
师： 课后请大家把自己写的这段话再修改一下，明天我们继续交流分享。记得
要读给家人听，让他们也欣赏一下你们发现的美景！
十、作业布置
师： 今天的作业：
1. 修改完善自己的习作，确保句子通顺，意思清楚
2. 把习作读给家人听，请他们提出建议
3. 收集更多描写景物的好词好句，建立"好词好句本"
师： 下课！
生： 老师再见！
