文档文本内容
绿卡图书——走向成功的通行证
第1 课时 数与运算（1）
教 学 过 程
备 注
一、复习回顾，知识梳理
教师：同学们，本学期的新课到上一节课为止我们就全部学完
了。从这节课开始，我们要对本学期所学的知识进行归纳整理和总体
复习。今天我们先来复习20 以内数的认识方面的知识，谁能说说这部
分我们都学习了哪些知识呢？
学生自由讨论，集体汇报，教师做肯定评价，然后归纳整理。
领域模块
知识要点
具体内容
20 以内数的
认识
认、读、写
20 以内的数
0，1，2，3，4，5，6，7，8，9，
10，11，12，13，14，15，16，17，
18，19，20
数位
一个数从右边起，第一位是个位，第
二位是十位
教师对知识归纳的表格进行简单讲解。
教师：通过这个表格，我们对本节课要复习的知识就能一目了然
了，今后同学们也学着这样整理吧！（板书课题：数的认识）
二、复习20 以内数的认识
1．复习数数、写数、大小比较。
教师：你能从1 数到20，再从20 数到1 吗？你知道数的大小怎么
比较吗？
学生分组数数，互相检验，教师指定学生汇报数数，明确顺着数
时，后面的数总比前面的数大。
教师：你还会怎样数数？数数看。
可以先鼓
励学生通
过举例，
回忆学习
了哪些内
容。
复习按照
一定的规
律数数。
课题
20 以内数的认识
课型
复习课
教学内容
教科书P104 有关20 以内数的认识内容及P106“应用提升”第1 题，
教学目标
1.通过对相应内容进行梳理的过程，初步养成回顾与反思的良好习
惯，初步感受归纳、整理的数学思想。
2.进一步巩固20 以内各数的读写，11～20 各数的组成，以及20 以内
数的顺序和大小。
教学重点
掌握20 以内数的顺序、大小比较。
教学难点
培养学生总结归纳知识的思想和方法。
教学准备
多媒体课件、计数器。
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课堂预设：学生：2 个2 个地数、5 个5 个地数……
教师：你会读数、写数吗？
活动：教师报数，学生写数；学生互相报数、写数。
2.复习数序。
教师：你知道“几”和“第几”的区别吗？谁来说一说？
学生分组交流讨论，指定代表反馈汇报。
3.复习数位和数的组成。
教师：(出示计数器)在计数器上，从右边起，第一位是什么位？
第二位是什么位？
课堂预设：
学生：从右边起，第一位是个位，第二位是十位。
教师在计数器上拨出12，问：计数器上表示的数是多少？各数位
上的数表示什么意思？你能说说这个数的组成吗？
学生交流讨论，点名汇报，集体订正。
三、应用提升
教师：请同学们翻到教科书第106 页，阅读第1 题，在书上填出
（1）、（2）题的答案，然后我们集体订正答案。
指名学生说出（1）、（2）题的答案，集体订正。
教师：你能填出空格中的数吗？谁愿意上台在表格里指一指，说
一说自己是怎样按1～19 的顺序从入口走到出口的？
指名让1～2 名学生上讲台说一说。
教师：请同学们在表中把11 涂上红色，说说自己的发现，并在计
数器上画出11。11 的两个“1”各表示什么意思呢？
课堂预设：十位上的“1”表示1 个十，个位上的“1”表示1 个
一。
教师：同学们理解得很正确！表中的数又是怎样排列的呢？
教师引导学生横着观察，一行一行地说出是怎样排列的；竖着观
察，从上到下又是怎么排列的。
四、当堂训练
1.课件出示教科书P108“练一练”第1 题。
学生独立完成后课堂交流，重点讨论后面两幅图。
2.课件出示教科书P108“练一练”第2 题。
学生独立完成后课堂交流。
五、课堂总结
通过本节课的复习，我们巩固了20 以内数的认识，你有什么收获
呢？、
学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。
六、布置作业
1.从课后习题中选取；
2.完成练习册本课时的习题。
包括1 个
1 个地
数、2 个
2 个地
数，以及
正着数和
倒着数
等。
明确个
位、十位
上的数所
代表的意
义。
教师引导
学生有序
观察表
格，发现
排列规
律，用自
己的语言
将规律说
出来。对
学生要求
不能太
高，能说
出一些就
行。
练习形式
都是学生
熟悉的，
可放手让
学生独立
完成。
板书
设计
数的认识
数数、读数、写数、比较大小、数的顺序、数的序数含义、数的组成。
教后
反思
本节课采用多种复习形式，复习了20 以内数的顺序、大小比较、组
成、数序。上课一开始，就让学生自己总结、梳理所学的有关20 以内数
的知识，再结合教材上的练习题，通过各种活动，复习“数的认识”，
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让学生在活动中复习，体会复习的乐趣。
