文档文本内容
绿卡图书——走向成功的通行证
整理和复习
教 学 过 程
备 注
一、创设情境，导入复习
教师：小朋友们，喜欢唱歌吗？我们一起来学一首儿歌吧！
教师教学生唱：一二三四五，上山打老虎。老虎打不到，打到小
松鼠。松鼠有几个，让我数一数，数来又数去,一二三四五，五四三
二一，一二三四五。
教师：这一单元我们学习了5 以内数的认识和加、减法，下面我
们一起来复习一下。
二、知识运用，系统复习
1.复习1~5 的认识
教师：通过学习1~5 几个数，大家都知道了什么呢？
学生1：有几个物体就可以用几来表示。
学生2：知道了1~5 几个数的顺序，从前往后数是1、2、3、4、
5，从后往前数是5、4、3、2、1。
课件出示P31 最上面图。
教师：说一说图中有几个事物？可以用几表示？并写出来。
学生独立完成后，点名回答。
2.复习比大小
教师：你们知道这是什么符号吗？（课件出示<、>和=）
学生：“＞”是大于号，读作“大于”；“＜”是小于号，读作
“小于”；“＝”是等于号，读作“等于”。
教师：你能比较这些数的大小吗？试一试。（课件出示比较大小
利用好听
好玩的儿
歌激发孩
子们的兴
趣，在唱
儿歌的过
程中又复
习了旧
知。
课题
整理和复习
课型
复习课
教学内容
教科书第31~33 页相关内容。
教学目标
1.全面复习5 以内各数，包括：认读写各数、数的顺序、比较大小、
基数含义、序数含义、数的组成。
2.整理加减法表算式，巩固5 以内数的加、减法计算。
教学重点
加深对5 以内数的认识。
教学难点
整理加法表和减法表，发现加法表和减法表的排列规律。
教学准备
多媒体课件。
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题目）
学生独立完成后课堂订正。
3.“几”和“第几”
教师：“几”和“第几”表示的意义相同吗？谁来说一说？
学生：“几”是指事物的数量，表示数量的多少；“第几”指事
物的位置或顺序，表示其中一个事物。
教师：请你完成这道题。（课件出示几和第几的题目）
学生独立完成后课堂订正。
4.复习数的分与合
教师：通过前面的学习，我们知道2 可以分成1 和1，那么3 可以
分成几和几？4 可以分成几和几？5 可以分成几和几？
学生独立完成后课堂订正。
教师：把一个数分成几和几时，怎样分才能又快又对？
学生：按顺序分，从1 和几开始分，依次分成2 和几，3 和几，4
和几……直到分成几和1。
教师：你能根据自己填的，写出加法和减法算式吗？动手试一
试，比比看哪个小组写的最多。
学生分组讨论，教师巡视指导。
2.整理加、减法表
（1）加法表
出示整理好的、不完整的加法表(只在表中填出一些具有提示性
作用的算式）。
①引导学生观察加法表。
教师：上表还不完整，有许多算式还没有填，请你仔细观察表中
已有的算式是怎样排列的？有什么规律？
课堂预设：
引导学生竖着看：每一列的第一个加数是从小到大排列的，0 加
几，1 加几，2 加几……第二个加数一样，第一列都是0，第二列都是
1……横着看：每一行的得数相同，第一行是0，第二行是1……
②完成加法表。
教师：按照这个规律试着把表填完整。
点名学生回答，动画显示剩余的加法算式
教师：再仔细观察，表中还有哪些规律？
学生分组交流，小组代表回答
教师：斜着看有什么规律？分组交流。
学生分组探究和讨论交流，教师巡视指导。
教师：任意指一道算式，你能很快说出得数吗？试试看。
教师任意指算式，学生快速说出得数。
（2）减法表
出示整理好的、不完整的减法表(只在表中填出一些具有提示性
作用的算式）。
①引导学生观察减法表。
教师：表中出现了一些减法算式，还有一些没有写出来。大家仔
细观察，看看这些算式是怎样排列的，然后按表中的顺序把其余的算
式补充完整。可以想想加法算式表的排列规律。（学生自主完成）
课件出示完整的减法表，学生核对自己的答案。
教师任意指算式，学生快速说出得数。
教师：计算算式的得数，你发现了什么？
课堂预设：引导学生说出：横着看，每一行的结果依次减少1；
进一步过
度到5 以
内加减法
表的整理
和复习。
探究时让
学生简单
模仿加法
算式表的
排列规律
来补充整
理减法算
式表，引
导学生进
行新的探
索与发
现。
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竖着看，每个算式的第一个数字依次多1，第二个数字和上面的一
样，结果依次多1。
三、当堂训练
1.课件出示教科书P33“练一练”第1 题。
按照顺序填数，本题比较简单，学生独立完成后集体订正。
2.课件出示教科书P33“练一练”第2 题。
学生独立完成后集体订正。
3.课件出示教科书P33“练一练”第3 题。
引导学生明白两个数比多少时，可以换一种说法。
4.课件出示教科书P33“练一练”第4 题。
课堂预设：根据题意列式，图的意思不同，列出的算式也不同。
第一幅图可以写出两个算式：2+2=4，4-2=2。第二幅图可以写出四个
算式：1+4=5，4+1=5，5-1=4，5-4=1.不要求学生全写，只要图的意
思和算式的意思一致即可。
5.课件出示教科书P33“练一练”第5 题。
这是一道比较数的大小的开放题，答案不唯一，只要填出一个正
确答案就可以。
三、课堂总结
教师：通过本节课的学习，我们复习了5 以内数的认识和加减
法，你有什么收获呢？
学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。
四、布置作业
1.从课后习题中选取；
2.完成练习册本课时的习题。
板书
设计
5 以内数的认识和加减法
1.数序 2.大小比较 3.序数含义
4.数的组成 5.5 以内的加减法
教后
反思
本节课对1～5 的认识和加减法这个单元的知识进行了系统的整理和
复习，通过整理和复习，把前面分散学习的知识加以梳理、归纳，提出
要点，让学生在复习知识点的同时，加强练习巩固，最终达到了预期的
复习效果。
