文档文本内容
绿卡图书——走向成功的通行证
整理和复习
教 学 过 程
备 注
一、回顾复习，导入新课
教师：本单元你学习了哪些内容？
预设：学习了厘米和米、测量物体长度的方法、线段……
教师：同学们回答的非常棒，这节课就让我们一起来复习一下本单
元的内容。（板书课题：整理和复习）
1.复习长度单位。
教师：我们学习了哪些长度单位？用字母怎么表示？
厘米（cm）和米（m）。（板书）
教师：它们之间有什么关系？
1 米=100 厘米（米和厘米之间的进率是100）（板书）
教师：米和厘米的适用情况。
测量比较短的物体时，可以用厘米作单位；测量比较长的物体时，
可以用米作单位。
引导学生
把分散的
数学知识
进行条理
化和系统
化，通过
复习，帮
助学生从
知识点的
学习走向
知识体系
的构建，
课题
整理和复习
课型
复习课
教学内容
教科书第65~67 页的内容。
教学目标
1.进一步建立1 厘米和1 米的长度观念，能准确感知常见物体的长度，
正确选择合适的长度单位描述物体长度。
2.熟练掌握厘米和米之间的进率，能进行简单的单位换算，并运用换算
解决实际问题。
3.能熟练使用使用直尺测量物体的长度，运用厘米和米的知识解决生活
中的实际测量问题，感受数学与生活的密切联系。
教学重点
熟练掌握厘米和米之间的进率换算。
教学难点
能正确使用直尺测量物体长度，选择合适的长度单位描述物体。
教学准备
多媒体课件。
绿卡图书——走向成功的通行证
2.复习线段。
教师：线段有什么特点？
直直的，有2 个端点，可测量。（板书）
教师：线段的画法。
从尺子刻度0 的位置开始画，需要画几厘米的长度，就画到刻度
几。
教师：怎样测量线段的长度?
把物体放正，将尺子的刻度0 对准物体的左端，再看物体的右端对
着刻度几。
3.复习解决问题。
教师：实际生活中，怎样选择合适的长度单位？
借助身边熟悉的物体作为判断标准，据此来选择合适的长度单位。
三、当堂训练
1.课件出示教科书P66“练一练”第1 题。
指名学生回答。
2.课件出示教科书P66“练一练”第2 题。
指名学生回答。
3.课件出示教科书P66“练一练”第3 题。
指名学生回答，总结发现。
4.课件出示教科书P66“练一练”第4 题。
指名学生回答。
四、课堂总结
通过本节课的学习，你有什么收获呢？
学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。
五、布置作业
教科书P67“练一练”第5~7 题。
使得其量
感得以进
一步提
升。
板书
设计
整理和复习
厘米cm 米m
1 米=100 厘米
线段的特点：直直的，有2 个端点，可测量。
教后
反思
在本节复习课上，通过生活情境激发学生兴趣，把练习和实际生活结
合起来。复习测量和画线段时，让孩子先画再量，明白“量”和“画”其实
是一回事——都是在数长度单位。针对有些同学不会选单位的问题，让他
们多动手操作，在玩中学数学。这样学生不仅能记住知识，还能用数学解决
生活中的问题。
