文档文本内容
绿卡图书——走向成功的通行证
第3 课时 画 角
教 学 过 程
备 注
一、回顾复习，导入新课
教师：同学们，大家还记得三角尺上都有哪些度数的角吗？
课堂预设：一把三角尺上是30°、60°、90°的角，另一把三角尺上
是45°、45°、90°的角。
教师：同学们，你们能画出一个30°的角吗？
大部分同学都能用三角尺上30°的角画出。
教师：同学们，你们能再画出一个80°的角吗？
课堂预设：同学们发现利用三角尺上的角不能画出80°的角。
教师：用三角尺不能画出所有指定度数的角时，这时要用量角器来
画角。今天我们就来学习用量角器如何画角。（板书：画角）
二、自主活动，探索新知
如何画一个60°的角。（教材第32 页例3 内容）
课堂预设：大部分学生用三角尺上60°的角画出来。
教师：如果不用三角尺，用量角器来画呢？
课堂预设：少数学生能顺利用量角器画角，但是对操作步骤不是很
清楚。
提醒学生
画角时，
要画出角
的顶点和
角的两条
边。
课题
画 角
课型
新授课
教学内容
教科书第32 页例3 的内容
教学目标
1.按要求画指定度数的角，初步总结出用量角器画角的方法。
2.学会用三角尺画一些特殊度数的角，经历画角和练习的全过程，巩固
角的相关知识。
3.在动手操作过程中，培养学生的实际操作和自主探索能力。
教学重点
学会用量角器画指定度数的角，会用三角尺画一些特殊度数的角。
教学难点
量角时能正确读出角的度数。
教学准备
多媒体课件、量角器、三角尺（学生自备）。
绿卡图书——走向成功的通行证
1.明确探究内容
教师：怎样用量角器画出60°角的？说一说画角的步骤。
课堂预设：学生基本能通过对教材的学习用自己的语言描述画角
的步骤。
教师：强调关键点，主要是画角时顶点和两条边要注意的细节问
题。
教师总结：第一步，画一条射线，使量角器的中心和射线的端点重
合，0°刻度线和射线重合。
第二步，在量角器60°刻度线处点一个点。
第三步，以画出的射线的端点为端点，通过刚画的点，再画一条射
线。(板书)
教师：大家在画角时，量角器上两处都标了60°，这个点应点在哪
里？为什么？
同学小组讨论交流。
教师：如果与量角器0°刻度线重合的那条边向右，就在内圈60°
刻度处点上点；如果是向左，就在外圈60°刻度处点上点。
2.跟进练习
教师：请大家再画一个105°的角。想一想，可以怎么画？
课堂预设：多数同学都用量角器画出了105°的角。
教师：能用三角尺来画吗？
课堂预设：能用三角尺画，用三角尺上面45°和60°的角合起来
可以画出105°的角。
课堂小结：
教师：同学们，我们学习用三角尺和量角器画角后，你知道了哪些
度数的角既可以用三角尺画出，又可以用量角器画出吗？（让学生来
说）
教师：我们一起来总结一下，能画出的角的度数有15°、30°、
45°、60°、75°、90°、105°、120°等。（板书）
三、当堂训练
1.课件出示教科书P32“做一做”第1、2 题。
学生独立思考，上台展示第2 题画角的过程。
四、课堂总结
通过本节课的学习，我们研究了角的画法，你有什么收获呢？
学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。
五、布置作业
课本第33 页练习五第2、4 题。
注意找相
应度数刻
度线时不
要把内外
圈刻度读
反了。
根据平角
和周角的
度数用量
角器可以
画出大于
180°且
小于
360°的
任意角。
板书
设计
画 角
画角的步骤：
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第一步，画一条射线，使量角器的中心和射线的端点重合，0°刻度线和射
线重合。
第二步，在量角器相应度数的刻度线处点一个点。
第三步，以画出的射线的端点为端点，通过刚画的点，再画一条射线。
教后
反思
“画角”是在学习了“角的度量”之后进行教学的。学生已经知道了
量角的方法，反过来对于探究角的画法必然会产生极大的兴趣。本节课在
探究新知时先让学生想办法画一个60°的角，然后小组交流，谈谈自己画
60°角的方法。学生总结出两种方法:用直角三角尺60°的角来画、用量角
器画。在学生讲解用量角器画角的方法时，引导学生得出了画角的方法:一
画射线，二重合，三找点，四连线，标出角度。最后让学生想一想用一副三
角尺可以画出哪些度数的角，并归纳总结一副三角尺可以画出的特殊度数
的角。
