文档文本内容
绿卡图书——走向成功的通行证
第3 课时 速度、时间和路程
教 学 过 程
备 注
一、开门见山，直入主题
教师：我们的日常生活离不开交通工具，你知道哪些交通工具？今
天我们就来学习和交通工具有关的知识。（板书：速度、时间和路程）
课件展示：下面是一些常见交通工具。
每小时行驶80 千米 每小时行驶240 千米
教师：你坐过哪那些交通工具？它们每小时可以行驶多少千米？
学生小组内讨论，代表回答。
教师：我们现在讨论的，就是交通工具的行驶速度，什么是速度？
这节课我们就来学习一下。
二、自主活动，探索新知
1.学习例5。
（1）课件出示例5。
从日常情
境引出数
学名词
课题
速度、时间和路程
课型
新授课
教学内容
教科书第66-68 页例5、例6 的内容
教学目标
1.理解速度、时间和路程的含义，经历从实际问题中总结出“速度×时
间=路程”的过程，培养初步的模型思想。
2.知道速度的表示方法及含义，掌握“速度×时间=路程”的数量关系。
3.灵活运用路程的数量关系解决实际问题。
教学重点
理解时间、速度和路程之间的数量关系。
教学难点
运用时间、速度和路程之间的数量关系解决问题。
教学准备
多媒体课件。
绿卡图书——走向成功的通行证
教师：怎么比较谁走得快？走得快表示什么？
课堂预设：
学生1：相同时间内，走的远的人，走得快。
学生2：相同距离内，所用时间少的人，走得快。
教师：你们能解答上面的问题吗？请列式计算。
课堂预设：学生能用除法算式解答两个问题。
（2）明确探究内容
教师：说一说，题目中哪些是在说时间，哪些是在说路程？
学生1：小红上学用了9 分钟，小明上学用了9 分钟，小丽上学用了
6 分钟，这是在说时间。
学生2：小红家距离学校675 米，小明家距离学校480 米，小丽家距
离学校480 米，这是再说路程。
教师：我们求出来的小丽每分钟走多少米，小红每分钟走多少米，
就是在说速度。大家怎么理解“速度”这个词？
课堂预设：速度不仅跟行驶距离的长短有关，还跟单位时间有关。
每小时（或每分钟等）行驶的路程，就是速度。（板书）
教师：表示速度常用的单位有千米/时、米/分、米/秒等。
例如，80 千米/时，读作80 千米每时，表示每小时行80 千米。那么
50 米/分、340 米/秒是什么意思？
课堂预设：
学生1：50 米/分，读作50 米每分，表示每分钟行50 米。
学生2：340 米/秒，读作340 米每秒，表示每秒钟行340 米。
（3）建立有关总价的数学模型
教师：根据上面的算式，你知道已知速度和时间，怎么求路程吗？
如果已知路程和速度，求时间呢？已知路程和时间，求速度呢？
学生分组讨论交流，教师巡视指导。
教师：路程=速度×时间，速度=路程÷时间，时间=路程÷速度。(板
书)
课堂小结：
教师：同学们，我们学习了速度、时间和路程，你能举例说明吗？
课堂预设：学生1：明明步行速度是4 千米/时，3 小时可以行多
少千米。题中4 千米/时是速度，3 小时是时间，求可以行多少千米就
是求路程。解决问题用到的数量关系是速度×时间=路程。
要分清路
程和速
度：路程
是指一定
时间内所
行驶的路
的长度;
速度是指
单位时间
内所行驶
的路的长
度。
千米/时、
米/分、
米/秒都
是用来表
示速度的
复合单
位,要按
从左到右
的顺序书
写。可从
被除数÷
除数=商，
除数=被
除数÷
商，被除
数=商×
被除数的
角度说明
绿卡图书——走向成功的通行证
学生2：蜻蜓6 分钟飞行180 米，每分钟飞行多少米。题中的180
米是路程，6 分钟是时间，求每分钟飞行多少米是求速度。解决问题用
到的数量关系是路程÷时间=速度。
教师：已知速度和时间，用“速度×时间”求路程；已知路程和
时间，用“路程÷时间”求速度；已知路程和速度，用“路程÷速
度”求时间。（板书）
2.学习例6。
（1）课件出示例6。
教师：要求速度，需要知道什么条件？
课堂预设：需要知道行驶的路程和所用的时间。
教师：要用什么数量关系解决这个问题？
学生1：路程=速度×时间。
学生2：不对，是速度=路程÷时间。
教师：让学生区分两个数量关系，路程=速度×时间，是已知速度
和时间，求路程；速度=路程÷时间，是已知路程和时间，求速度。
教师：行驶的路程和所用的时间分别是多少？
学生1：行驶的路程没有直接给出，要用现在的里程数减去原来
的里程数，求出行驶的路程。
学生2：所用的时间也没有直接给出，需要用停止时刻减去起始
时刻，求出从甲地到达乙地所用的时间。
教师：大家自己列式解答一下。
学生自主解答，指名回答问题，教师补充。（板书重点）
路程： 2792-2522=270（千米）
时间：11 时30 分-8 时30 分=3 小时
速度：270÷3=90（千米/时）
答：李叔叔从甲地开往乙地的速度是90 千米/时。
课堂小结：
路程=速度×时间，速度=路程÷时间，时间=路程÷速度。
给学生讲
解汽车仪
表盘上里
程数的知
识，有兴
趣还可以
扩展车速
和转速等
汽车常识
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当已知其中两个量时，可以求出第三个量。有时候这两个量不是
直接给出的，需要先通过和差、倍分关系，求出所需要的路程、速度或
时间，再运用数量关系式解答。
三、当堂训练
1.课件出示教科书P67“做一做”第2 题。
学生小组讨论交流后，让学生展示。
2.课件出示教科书P68“做一做”。
学生独立完成，教师与学生一起订正。
四、课堂总结
通过本节课的学习，我们研究了“速度、时间和路程”，你有什么收
获呢？、
学生谈收获，教是根据学生谈话归纳整理成板书。
五、布置作业
课本第69 页练习十四第1-3 题。
板书
设计
速度、时间和路程
1.每分钟（或每小时等）行的路程，就是速度。一共行了多长的路，就是路
程；行了几分钟（或几小时等），就是时间。
2.路程=速度×时间，速度=路程÷时间，时间=路程÷速度。
3.千米/时读作千米每时，米/分读作米每分，米/秒读作米每秒。
教后
反思
从贴近学生的生活实际（交通工具）入手，在本节课中没有简单地把数
量关系直接告诉学生，而是让学生找找例题中的题目有哪些相同点，引导
他们通过小组合作讨论，共同探究出路程=速度×时间这一数量关系。
