文档文本内容
绿卡图书——走向成功的通行证
第7 课时 整理和复习
教 学 过 程
备 注
一、回顾复习
教师：同学们，第5 单元的知识点我们都学完了，今天这节课我们
对整个单元的知识点进行整理和复习，加深大家对概念的理解，巩固
解题的步骤和方法。
1.复习混合运算的运算顺序。
教师出示课件如下，并引导学生一起回顾运算顺序。
35-14÷7 25÷（32-27） 42-38+27
24÷6×5 （3+5）×8 8×9+4
教师：谁能说一说这些算式的运算顺序？（教师指名回答）
2.复习解决问题。
教师出示课件如下，和学生一起总结两步计算解决实际问题的步
骤：
（1）从题目中获取信息；
（2）分析题目中的数量关系；
（3）想好先算什么，再算什么，最后列成综合算式；
（4）检验、作答。
引导学生
回顾所学
知识，可
以让学生
说明。
课题
整理和复习
课型
复习课
教学内容
教科书第18 页整理和复习、第19 页练习四的内容
教学目标
1.进一步巩固运算顺序和解答应用题的一半步骤，提高计算能力和分
析、解决问题的能力。
2.进一步巩固混合运算的运算顺序，能熟练地进行计算。
3.培养学生认真观察、独立思考、合作交流的良好学习习惯，激发学生
学习数学的兴趣。
教学重点
找出隐藏的中间问题。
教学难点
会利用小括号列综合算式解决问题。
教学准备
多媒体课件
绿卡图书——走向成功的通行证
二、当堂训练
1.课件出示教科书P19“练习四”第1 题。
（1）学生独立思考，小组交流自己的发现
（2）教师指名学生回答，教师订正、评价。
2.课件出示教科书P19“练习四”第4 题。
（1）组织学生理解题目，弄清运算顺序。
教师：这个题可归结为两级混合运算的运算顺序错误。正确的运算
顺序是什么？
学生：先算乘法后算加法。
教师：那根据错误的运算顺序可以计算出□是多少吗？
引导学生先根据错误的运算顺序计算出□代表的数。
学生：可以。□=40÷5-6=2
教师：那正确的得数是多少？
学生：6+2×5=16。
（2）让学生计算，写出计算过程。
（3）教师总结这类题的计算方法。
三、课堂总结
通过本节课的学习，我们整理和复习了第5 单元—混合运算的相关
知识点，你有什么收获呢？、
学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。
四、布置作业
教科书第17 页练习四第2、3 题。
教师引导
解题思路
后要总结
解题方
法。
关注学生
的各种发
现，特别
是错误
的，让学
生知道错
在哪里。
板书
设计
整理和复习
两步计算解决实际问题的步骤：
（1）从题目中获取信息；
（2）分析题目中的数量关系；
（3）想好先算什么，再算什么，最后列成综合算式；
（4）检验、作答。
教后
反思
这节课我先通过回顾知识点，让学生进行系统梳理，尽量做到以学生
归纳、整理知识为主，然后通过做题让学生更好的理解和掌握所归纳的知
识。复习课的特点就是梳理、练习、补漏、提升，在整节课中，我针对学生易
错的地方加强训练，让学生比较、提升，对错误的地方抓住典型，进行讲
解，让学生纠正错误。
