文档文本内容
绿卡图书——走向成功的通行证
第4 课时 数据分类
教 学 过 程
备 注
一、知识梳理，温故知新
课件出示超市货架图（水果、文具等分类摆放的场景）
教师:同学们，超市里的商品为什么要分类摆放？
学生：分类能帮助我们快速找到需要的物品。
教师：超市的商品是随意分类的吗？
学生齐答：不是。
（1）分类要按照一定的标准进行。
（2）可以对第一次分类的结果按一定的标准继续分下去……
教师：同学们对前面学习的知识掌握得很好！本节课我们继续复习
分类整理。(板书:数据分类)
二、回顾复习
1.课件出示教科书P95“应用提升”第3 题。
教师：同学们，仔细观察图中的卡片，自己定一个标准，把这些卡片
分成两类。
学生独立完成后，全班展示交流。
从生活经
验出发，
激发兴
趣，初步
复习，使
学生感受
到数学来
源于生
活，服务
于生活。
学生言之
有理即
可。
课题
数据分类
课型
复习课
教学内容
教科书第94 页的内容
教学目标
1.梳理数据分类有关的知识，进一步掌握按不同的标准进行分类，并能
把分类的结果进行简单统计的方法。
2.渗透统计的思想，体会数学与生活的联系。
教学重点
加深对分类与整理知识的掌握。
教学难点
分类标准的自主制定与多级分类。
教学准备
多媒体课件。
绿卡图书——走向成功的通行证
预设1：按形状分，分成圆形和方形。
预设2：按颜色分，分成蓝色和其他颜色。
……
教师：同学们都按照不同的标准将卡片分成了两类，看看大家分得
对不对吧！
课件出示不同的分类结果。
教师：观察这些分类结果，你发现了什么？
学生：分类标准不同，结果可能不同。（板书）
教师：怎么判断我们的结果是否正确呢？
引导学生通过计算各部分总和来验证总数的一致性，最终发现：无
论如何分类，物体的总数始终保持不变。
教师：根据自己的分类结果，还可以继续分吗？先自己分，再小组
交流讨论。
预设1：按形状分后，还可以按颜色继续分。
预设2：按颜色分后，还可以按形状继续分。
教师：怎样表示分类的结果呢？
引导学生用表格呈现。
课件出示不同的分类结果。
教师：观察第二次分类的结果，你有什么发现？
引导学生发现，最终分类的结果是一样的。
教师：第一次分类时，结果不同，继续分，第二次分类的结果是相同
的。
课堂小结：
继续分时，不论按什么顺序分类，最后分得的结果是一样的。
三、当堂训练
课件出示教科书P98“练一练”第10 题。
（1）师生互动，交流分类标准。
（2）学生独立完成，教师集体订正。
四、课堂总结
通过本节课的学习，你有什么收获？
学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。
板书
设计
数据分类
按一定的标准分类整理
按不同的标准分类整理
逐层分类整理
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教后
反思
逐层分类整理，对学生来说有难度，简单统计表的绘制教师需多示范。
