文档文本内容
绿卡图书——走向成功的通行证
第4 课时 练习课
教 学 过 程
备 注
一、回顾复习，温故知新
教师：在前面的学习中，我们学习了哪些知识？
课堂预设：
学生1：学习了6 和7，学会了6 和7 的组成。
学生2：学习了6 和7 的加减法和一图四式。
……
教师：今天我们就来复习6 和7 的加减法。
二、当堂训练
1.课件出示教科书P47“练一练”第1 题。
教师：比一比，看谁算得又对又快。
学生先独立完成，然后集体汇报，可以用“开火车”的方式进行
汇报。
预设：学生能比较熟练地进行计算。如果出现错例，可以让其他
学生说说应该怎样算。
2.课件出示教科书P47“练一练”第2 题。
学生独立解决问题后交流。
3.课件出示教科书P47“练一练”第3 题。
教师：准备好的数字卡片中选择两张卡片，然后用大的数减去小
的数，并算出结果。
指名学生到讲台前选一选，算一算。然后让同桌两人合作完成，
教师巡视指导
4.课件出示教科书P47“练一练”第4 题。
先引导学生先观察题目，了解题目大意，强调看图写算式，要了
解题目大意，弄清运算符号。
学生可以
根据这几
天的学习
进行总
结。
课题
练习6 和7 的加减法以及解决问题
课型
练习课
教学内容
教科书P47 练一练相关题目。
教学目标
1.使学生能比较熟练地计算有关6、7 的加法和相应的减法。
2.进一步理解大括号和问号的意义，会看图列式计算。
3.使学生进一步巩固加、减法算式的写法。
教学重点
有关6、7 的加、减法计算，能用数学知识解决简单的实际问题。
教学难点
进一步掌握“一图四式”的方法。
教学准备
多媒体课件、0-7 的数字卡片（学生自备）。
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教师：第一幅图的地面上放了5 个盒子,小熊又搬来了1 个盒子,
算式上有数字5,后面运算符号是“+”，我们要解决什么问题呢?
学生：要求一共有几个盒子。
教师：怎样计算呢？
学生:5+1=6。
教师:请同学们继续完成第二幅图，完成算式的计算。
学生尝试独立完成,然后小组交流讨论。
课堂预设：
学生：原来有6 个盒子，搬走了2 个，还剩几个盒子？算式是6-
2=4。
教师：这两幅图都是小熊搬盒子，为什么一会儿用加法计算，一
会儿用减法计算呢？什么情况下用加法解决，什么情况下用减法解决？
学生：把两部分合起来用加法计算；从一个整体中去掉一部分，
求另一部分用减法计算。
5.课件出示教科书P48“练一练”第6 题。
教师：说一说图中告诉了我们什么，要解决的问题是什么，再解
答。
学生独立解答，教师巡视指导，指名汇报。
教师：“6 个”是由哪两部分组成的？知道了哪部分？不知道哪部
分？
课堂预设：学生能说出6 个是由左手拿的棋子个数和右手拿的棋
子个数组成。知道左手拿的棋子个数，不知道右手拿的棋子个数。
总结：要求我们不知道的部分，就要从整体里去掉我们知道的部
分，用减法计算。
教师：我们解答得正确吗？请大家检验一下。
6.课件出示教科书P48“练一练”第7 题。
学生独立解决问题后交流。提醒学生借助直尺连线。
7.课件出示教科书P49“练一练”第8 题。
教师：仔细观察，你们都看到了什么？
学生观察后，先与同桌互相说一说，再汇报交流。
学生1：我看见有1 个小朋友在摘向日葵。
学生2：我看见院子门的左边和右边都有花。
学生3：还有2 个小朋友抱着玉米。
学生4：图中还有茄子。
教师：同学们，图中还有我们的老朋友“大括号”和“问号”
呢！你们能在观察图后，帮助老师解决这些问题吗？请大家选择一个
问题解决，然后在小组内交流，说说自己的想法。
学生交流后汇报。
加深学生
对于加减
法含义的
理解，培
养学生分
析问题的
能力。
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三、课堂总结
教师：通过本节课的学习，我们练习了有关6 和7 的加、减法以
及解决问题，你有什么收获呢？
学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。
四、布置作业
1.从课后习题中选取；
2.完成练习册本课时的习题。
板书
设计
练一练
求总数，用加法计算；
求部分，用减法计算。
教后
反思
本节巩固了6 和7 的加、减法以及解决问题，更进一步培养了学生的
逻辑思维能力，加深了学生对加、减法的理解。重视引导学生正确理解
图意，并学会流利地说清图意，为后面解决问题的教学做些铺垫。
